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语文教学中对话的频次多、形式多、内涵丰富,但＂异向交往＂话语,亦即＂学生与教师思路岔开或各异的发言＂,却频频招致教师的误读。分析话语被误读的原因,找出看似对立、实质精彩的对话的本质,生成更生动、灵活、有价值的教学资源,有助于塑造优质教师,培育具备创新思维的学生。
语文教学中“异向交往”话语的误读和资源生成
【摘 要】
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语文教学中对话的频次多、形式多、内涵丰富,但＂异向交往＂话语,亦即＂学生与教师思路岔开或各异的发言＂,却频频招致教师的误读。分析话语被误读的原因,找出看似对立、实质精彩的对
【机 构】
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西安交通大学马克思主义学院,高等教育出版社
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究项目(2012-GH-230)
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