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尝试在学科的发展历程、研究方法、社会应用及学生经验等背景中提炼与演绎教学问题，促使学生将学习内容与学科“大概念”、学科的基本思想、方法及应用进行联系，从而构建学科的整体认识。
论教学问题情境化的方向与策略
【摘 要】
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尝试在学科的发展历程、研究方法、社会应用及学生经验等背景中提炼与演绎教学问题，促使学生将学习内容与学科“大概念”、学科的基本思想、方法及应用进行联系，从而构建学科的
【机 构】
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温州中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2013年4期
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