【摘 要】
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目的 探讨医科大学生考试焦虑和应对方式的关系,为考试焦虑的干预提供理论依据.方法 应用考试焦虑量表(TAS)和应对方式问卷对1983名医学生进行问卷调查,分析考试焦虑和应对方
【机 构】
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中国.山西医科大学医学心理学教研室(太原)030001
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目的 探讨医科大学生考试焦虑和应对方式的关系,为考试焦虑的干预提供理论依据.方法 应用考试焦虑量表(TAS)和应对方式问卷对1983名医学生进行问卷调查,分析考试焦虑和应对方式的关系.结果 医学生考试焦虑的检出率为37.7%.高水平焦虑的学生占10.4%.考试焦虑存在性别、年级、专业差异(t=9.181,15.983,9.074;P＜0.01);不同年级、性别、专业的学生有不同的应对方式.考试焦虑与应对方式的解决问题、求助存在负相关,与自责、幻想、退避、合理化存在显著的正相关(P＜0.01).医学生考试焦虑与应对方式密切相关,有考试焦虑者多采用消极应对方式,而无考试焦虑者多采用积极应对方式.结论 积极应对能缓解考试焦虑,消极应对则反之.在干预应对方式时,应注重培养学生的自信心,减少自责,从而降低学生考试焦虑水平.
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