【摘 要】
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课本例题是为使学生巩固所学知识 ,引起认知结构的同化而设计的 .在平时教学中 ,若对课本例题进行适当的发散研究 ,可以让学生达到深化认识 ,举一反三的目的 .例题 已知正三
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课本例题是为使学生巩固所学知识 ,引起认知结构的同化而设计的 .在平时教学中 ,若对课本例题进行适当的发散研究 ,可以让学生达到深化认识 ,举一反三的目的 .例题 已知正三棱柱ABC -A′B′C′的各棱长都是 1 ,M是底面上BC边的中点 ,N是侧棱CC′上的点 ,且CN =14 CC′ ,求证 :
Examples of textbooks are designed to enable students to consolidate what they have learned and to cause the assimilation of cognitive structures. In peacetime teaching, if students conduct appropriate research on divergent examples of textbooks, they can help students achieve deeper understanding and give them the purpose of inference. Examples are known. The length of each prism of the positive triangular prism ABC -A’B’C’ is 1 , M is the midpoint of the BC edge on the bottom surface, N is the point on the side edge CC’, and CN = 14 CC’, verify:
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