【摘 要】
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旨在通过对马来西亚辅导员自我效能感相关英文文献的梳理,探究马来西亚学校辅导员的自我效能感现状,以期对国内相关研究提供借鉴和启示。研究发现,马来西亚学校辅导员具有较
【基金项目】
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2015年龙岩学院“百名青年教师攀登项目”(编号:LQ2015012);2016年龙岩学院“学工队伍‘立德树人’职业能力提升项目”(编号:LX2016010)的部分研究成果
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旨在通过对马来西亚辅导员自我效能感相关英文文献的梳理,探究马来西亚学校辅导员的自我效能感现状,以期对国内相关研究提供借鉴和启示。研究发现,马来西亚学校辅导员具有较高的自我效能感,且辅导员的自我效能感与工作经验呈显著相关。在学历方面,具有研究生学历的辅导员比只有本科学历的辅导员拥有更高水平的自我效能感;在性别和学习规划方面没有显著差别。自我效能感影响最大的两个因素分别为工作经验和受教育程度。
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