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写好一篇高考应试议论文，除了要有正确、鲜明的论点，有典型的论据和恰当的论证方法之外，还必须围绕中心论点，把握好文章的论证层次。
议论文的基本结构由引论、本论、结论三个部分组成。一般来说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。也有人称之为提出问题、分析问题、解决问题。尽管说法不一，但有相同的要求，即开头必须提出论题或论点，主体部分要选用材料分层次地论证观点，结尾归纳总结。在高考应试作文写作中，其主体部分常见的论证层次主要有以下几种。
一、横向并列式
所谓横向展开论证，就是主体部分的论证分几个段落、层次，它们之间平行展开，从不同角度或不同侧面进行论证。论证中我们应该左顾右盼，联通万里，看清事物之间内在的联系。
横向展开论证的方式大体有两种。（1）论述横向展开，可以是几个分论点的并列，也可以是几个理论论据的并列。比如写作《学贵多问》，在本论部分可设置3个分论点：①多问可以弥补学习中的不足；②多问可以扩大你的知识面；③多问可以使你有所创新，有所发明。又如有一则材料：浙江西部山区有一种刺猬，遇到老虎时，常腹部朝天缩成一团躺在地上。当被饿虎看见，将它一口吞下后，刺猬立刻恢复原形，用它全身钢针般的硬毛拼命刺穿老虎的胃，把老虎扎死。请根据材料，自拟题目，写一篇议论文。如果抓住材料中“缩成一团”“拼命”等词语，可以以“拼搏才能胜利”作为论点。本论部分分两层，一是要敢于拼搏，二是要善于拼搏。如果从“小刺猬”与“凶老虎”之间“弱”与“强”的辩证关系角度提炼论点，本论部分也可分两层，一是在一定条件下弱者可以转化为强者，二是在一定条件下强者可以转化为弱者。
（2）例证横向展开。从不同角度列举有典型意义的事例，并列展开论证中心论点。比如写作《我们的价值在中国》，开头提出中心论点后，本论部分可列举3个时期的优秀人物的事例，边举例边分析，分别从不同角度论证有志之士都把自己能尽忠于祖国当做生命的最高价值。可首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的感人事例，再列举新中国诞生前后钱学森的生动事例，最后列举当今改革开放潮流中留美博士生陈志杰毅然回国创业的事例。这3个不同历史时期的典型事例，可多角度深刻地论证“我们的价值在中国”这一中心论点。
横向展开论证的好处主要在于论证全面，有条有理，使读者一目了然，容易把握作者的思路。
二、纵向递进式
递进展开论证就是后边的论证是在前边论证的基础上进行的，前后论证之间是逐层推进、逐步深入的关系。纵向展开论证中各个层次、段落之间有内在的紧密联系，不能随意调换变动。
递进展开论证的方式大体有两种。（1）由此及彼，环环相扣。河南省高考作文阅卷组组长王安盘教授说：“在临场发挥时，有些学生过于紧张，一下子‘卡了壳儿’，如何应急？在此提供一种应急措施，那就是面对论题或论点，分别回答：这是什么、为什么是这样、怎样做——这是标准的递进式。”比如写作《营造宽松的阅读环境》，可先指出现在的学生陷于书山题海之中，渴望有一个宽松的阅读环境；再分析形成这种状况的原因：无暇读书，无书可读，无利可图；接着指出摆脱困境的途径：认识到位、措施到位、引导到位；最后以含蓄的语句指出这样做的结果。这样写思路清晰，论证有力，深刻透彻。（2）由浅入深，层层递进。选择这种形式时，考生必须对论述的内容、层次有明确的认识，了解它们是不是由浅入深，由小到大或由表及里展开的。比如写作《“近墨”与“近朱”》，首先应指出要分清什么是“墨”，什么是“朱”，才能解决要近什么的问题。接着再指出完全“朱”和完全“墨”的人是不存在的，多数是“朱”“墨”兼有，因此一定要一分为二，辩证全面地分析每个人；最后可论述对于“墨”较多的人，即缺点较多的人，应“近”之而帮助之。这样层层深入，辩证分析，才能体现出严密的逻辑思维。
三、正反对比式
对比展开论证是本论部分选用论据进行对照比较从而分析论证的方法。
对比展开论证的方式大体有两种。（1）正反对比，可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。比如写作《要有博大的胸怀》，引论部分可指出胸襟宽广才能走向成功，斤斤计较必然干不成大事。本论部分采用对照式结构，第一层是正面说理，指出胸怀博大才有利于事业成功；第二层是反面说理，指出心胸狭隘、锱铢必较的人是不会有所作为的。这样选用的事例既有正面的，又有反面的。（2）相关比较，可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。比如写作《近墨者未必黑》，本论部分可先指出近墨者黑的情况确实存在，但这不是主流；接着列举近墨者不黑的事实并分析原因，指出这是时代的主流；然后以少量篇幅说明近墨者黑的人也是存在的，但不是现实生活中的主流。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般来说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较的方法。
对比展开论证的好处是结构清晰、观点分明，从而有力地突出论点。
四、联想类比式
类比展开论证就是把某些属性相同或相似的事物放在一起进行比较，根据已知事物的某种特点来证明类似的未知事物也具有某种特点的论证方法。类比论证方法的运用，始终伴随着对具体事物的说明、叙述，喻体大都为读者所熟知，因此，容易使读者在形象的感受中明白道理，接受作者的观点。比如我们所学过的课文《邹忌讽齐王讷谏》中写道：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”邹忌用妻私己，妾畏己，客欲有求于己，因而使自己受了蒙蔽的现象来类推宫妇私王，朝臣畏王，庶民有求于王，结论是王也受了蒙蔽。这里运用的就是类比论证的方法。
运用类比展开论证时要注意三点。第一，必须抓准“类比点”。这是展开类比论证的关键，也就是要找准进行比较的事物之间的相同或相似点。第二，必须抓住类比事物共同属性越多，推出的结论就越可靠。第三，用类比论证构建议论性文章要通盘考虑如何妥帖安排类比的事物，其依据是文章的中心论点。
在实际写作时，围绕中心论点展开论证层次的思路并不限于这几种，而且这几种展开论证层次的思路也不是相互孤立的。对于这些论证手段，我们要根据具体文章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，在作文时灵活运用，合理兼顾。
议论文的基本结构由引论、本论、结论三个部分组成。一般来说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。也有人称之为提出问题、分析问题、解决问题。尽管说法不一，但有相同的要求，即开头必须提出论题或论点，主体部分要选用材料分层次地论证观点，结尾归纳总结。在高考应试作文写作中，其主体部分常见的论证层次主要有以下几种。
一、横向并列式
所谓横向展开论证，就是主体部分的论证分几个段落、层次，它们之间平行展开，从不同角度或不同侧面进行论证。论证中我们应该左顾右盼，联通万里，看清事物之间内在的联系。
横向展开论证的方式大体有两种。（1）论述横向展开，可以是几个分论点的并列，也可以是几个理论论据的并列。比如写作《学贵多问》，在本论部分可设置3个分论点：①多问可以弥补学习中的不足；②多问可以扩大你的知识面；③多问可以使你有所创新，有所发明。又如有一则材料：浙江西部山区有一种刺猬，遇到老虎时，常腹部朝天缩成一团躺在地上。当被饿虎看见，将它一口吞下后，刺猬立刻恢复原形，用它全身钢针般的硬毛拼命刺穿老虎的胃，把老虎扎死。请根据材料，自拟题目，写一篇议论文。如果抓住材料中“缩成一团”“拼命”等词语，可以以“拼搏才能胜利”作为论点。本论部分分两层，一是要敢于拼搏，二是要善于拼搏。如果从“小刺猬”与“凶老虎”之间“弱”与“强”的辩证关系角度提炼论点，本论部分也可分两层，一是在一定条件下弱者可以转化为强者，二是在一定条件下强者可以转化为弱者。
（2）例证横向展开。从不同角度列举有典型意义的事例，并列展开论证中心论点。比如写作《我们的价值在中国》，开头提出中心论点后，本论部分可列举3个时期的优秀人物的事例，边举例边分析，分别从不同角度论证有志之士都把自己能尽忠于祖国当做生命的最高价值。可首先列举国难当头、战火纷飞中的吉鸿昌的感人事例，再列举新中国诞生前后钱学森的生动事例，最后列举当今改革开放潮流中留美博士生陈志杰毅然回国创业的事例。这3个不同历史时期的典型事例，可多角度深刻地论证“我们的价值在中国”这一中心论点。
横向展开论证的好处主要在于论证全面，有条有理，使读者一目了然，容易把握作者的思路。
二、纵向递进式
递进展开论证就是后边的论证是在前边论证的基础上进行的，前后论证之间是逐层推进、逐步深入的关系。纵向展开论证中各个层次、段落之间有内在的紧密联系，不能随意调换变动。
递进展开论证的方式大体有两种。（1）由此及彼，环环相扣。河南省高考作文阅卷组组长王安盘教授说：“在临场发挥时，有些学生过于紧张，一下子‘卡了壳儿’，如何应急？在此提供一种应急措施，那就是面对论题或论点，分别回答：这是什么、为什么是这样、怎样做——这是标准的递进式。”比如写作《营造宽松的阅读环境》，可先指出现在的学生陷于书山题海之中，渴望有一个宽松的阅读环境；再分析形成这种状况的原因：无暇读书，无书可读，无利可图；接着指出摆脱困境的途径：认识到位、措施到位、引导到位；最后以含蓄的语句指出这样做的结果。这样写思路清晰，论证有力，深刻透彻。（2）由浅入深，层层递进。选择这种形式时，考生必须对论述的内容、层次有明确的认识，了解它们是不是由浅入深，由小到大或由表及里展开的。比如写作《“近墨”与“近朱”》，首先应指出要分清什么是“墨”，什么是“朱”，才能解决要近什么的问题。接着再指出完全“朱”和完全“墨”的人是不存在的，多数是“朱”“墨”兼有，因此一定要一分为二，辩证全面地分析每个人；最后可论述对于“墨”较多的人，即缺点较多的人，应“近”之而帮助之。这样层层深入，辩证分析，才能体现出严密的逻辑思维。
三、正反对比式
对比展开论证是本论部分选用论据进行对照比较从而分析论证的方法。
对比展开论证的方式大体有两种。（1）正反对比，可以是正反观点对比，也可以是正反例证对比。比如写作《要有博大的胸怀》，引论部分可指出胸襟宽广才能走向成功，斤斤计较必然干不成大事。本论部分采用对照式结构，第一层是正面说理，指出胸怀博大才有利于事业成功；第二层是反面说理，指出心胸狭隘、锱铢必较的人是不会有所作为的。这样选用的事例既有正面的，又有反面的。（2）相关比较，可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。比如写作《近墨者未必黑》，本论部分可先指出近墨者黑的情况确实存在，但这不是主流；接着列举近墨者不黑的事实并分析原因，指出这是时代的主流；然后以少量篇幅说明近墨者黑的人也是存在的，但不是现实生活中的主流。这样的结构布局，既做到了观点鲜明，又避免了片面性。一般来说，本论部分需要辩证分析时，常采用相关比较的方法。
对比展开论证的好处是结构清晰、观点分明，从而有力地突出论点。
四、联想类比式
类比展开论证就是把某些属性相同或相似的事物放在一起进行比较，根据已知事物的某种特点来证明类似的未知事物也具有某种特点的论证方法。类比论证方法的运用，始终伴随着对具体事物的说明、叙述，喻体大都为读者所熟知，因此，容易使读者在形象的感受中明白道理，接受作者的观点。比如我们所学过的课文《邹忌讽齐王讷谏》中写道：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城。宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”邹忌用妻私己，妾畏己，客欲有求于己，因而使自己受了蒙蔽的现象来类推宫妇私王，朝臣畏王，庶民有求于王，结论是王也受了蒙蔽。这里运用的就是类比论证的方法。
运用类比展开论证时要注意三点。第一，必须抓准“类比点”。这是展开类比论证的关键，也就是要找准进行比较的事物之间的相同或相似点。第二，必须抓住类比事物共同属性越多，推出的结论就越可靠。第三，用类比论证构建议论性文章要通盘考虑如何妥帖安排类比的事物，其依据是文章的中心论点。
在实际写作时，围绕中心论点展开论证层次的思路并不限于这几种，而且这几种展开论证层次的思路也不是相互孤立的。对于这些论证手段，我们要根据具体文章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，在作文时灵活运用，合理兼顾。