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【摘要】互联网把我们带入一个崭新的大数据时代，同时给大学英语写作带来新的机遇，文章从分析大数据入手，分析其为大学英语写作改革带来的新思路，并提出大学英语写作在大数据时代的对应措施。
【关键词】大数据 大学英语 写作 现代教育技术
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0109-01
一、引言
当代社会网络、电子、互联网已经普及到了千家万户，整个人类已经完全的进入了崭新的大数据时代。目前，随着科学技术的不断进步，云技术的出现更是使这些大数据为人类所用，与此同时，这种应用也正在改变着人类的行为和思维方式。这给大学英语写作教学改革带来的新机遇。文章从分析大数据入手，分析其为大学英语写作改革带来的新思路，并提出大学英语写作在大数据时代的对应措施。
二、大数据时代
2013年，马化腾在腾讯的“WE大会”上提出了数据将会成为一种资源。麦肯锡在2011年的报告中也提出了现代社会经济离不开数据。巨大的数量，复杂的结构，众多的类型构成的数据集合就叫作大数据。大数据的数据处理和应用模式都是基于云技术的，通过集成共享和交叉服务形成新的智力和知识资源服务。基于大数据的特点，对于大学英语教学中来说更应该关注以下几个大数据的特点：
数据使用者给数据带来资源。我们都是大数据的使用者，可以利用网络来获取我们所需的各种有效信息，与此同时，我们在享用大数据给我们带来方便的同时更可以把我们认为有价值的数据分享到网络上，为大数据资源提供服务。
数据帮助使用者更好的做出决策。大数据能够发现已经存在的规律，更能够利用这些规律来预测未来的发展趋势，这样就可以帮助使用者提供行为建议。网购现在已经在人们的生活中普及了，各网购网站为广大网购者提供了各种“我的足迹”，“您的喜好”等各种行为记录，同时还根据这些记录为其提供相应的推荐产品。这大大提高了数据使用者的选择效率，更提高了销售量。
数据在不断的改变这数据使用者的思维。大数据给人类带来的海量的数据，更给人类带来了众多的新鲜事物，它通过信息，数据改变这我们的思维。先前，人们为了证明某个理论一般都会采用抽取样本的方式来验证，殊不知无论是抽样还是科学都是有局限性的，现在人们已经意识到了这一点，正在逐渐改变思维去追求高效。
三、大数据给高职英语写作带来的新机遇
大数据给我们写作教学带来丰富的教学资源。我们目前的英语写作教学都是沿用课堂教授的教学模式，可是我们有了大数据，通过互联网老师和同学可以得到丰富多样的写作素材，有最新的专家讲座，最新的教学视频，最近考试写作样例，如果我们充分利用这些资源可以大大提高学生的英语写作能力。
写作手段和方式更加先进。我们都处在网络的时代，电脑写作基本上代替了纸质写作，我们已经习惯了运用电脑来处理日常事务，这就自然而然的提高我们的工作效率，同时电脑还为学生英语词汇的扩展，语法结构的梳理提供了方便，同时也可以提高学生的语言运用能力，更节省写作时间。
写作评价体系更加完善。在目前的写作评价中，学生的习作作业大都是由教师根据自己主观意识来批改，这种批改方式不客观也过于片面，更不能及时反馈给学生。有了大数据，教师可以利用网络组织在线讨论，让学生根据某一话题发表看法，其他人可以进行评价。有研究表明，同行或者同伴的评价可以大大提高被评价者的积极能动性，同时评价人本身也可以得到提高。除此之外，大数据还为我们提供了各类的自动智能评估体系，例如北京词网科技公司开发的批改网，它以大型英语语料库的标准英语为特征，把学生的英语语言和本族语进行比较，并且实现了实时更新，及时反映最新消息和变化，能够从各个方面对学生的英语写作内容进行多角度的客观评价，并且及时的给学生提供反馈信息。
四、大数据背景下大学英语写作的对应措施
以语言的应用为目的，充分发挥作品，写作人和读者之间的作用。学习语言的目的就是为了应用，然而英语写作就是语言应用的一种方式。Hyland曾经指出，英语写作可以分为三个去向：文本取向；写作过程取向和读者取向。这三种取向分别从学生从写作过程中获取词汇和语法句式知识方面；从学生根据需要选择合适内容满足交际能力方面；从阅读者影响写作人写作过程方面来反映写作过程所涉及的能力，认知和情感等因素。结合大数据时代的特点，我们不把写作看成是写作人，写作过程和读者之间的关系，相反，作者与读者之间，作者与创作过程之间都是互动，可以相互转换的。
采用先进的教学评估体系。传统的教师主观的对学生的写作进行评价早就不适应现代的写作教学，大数据时代的写作要求写作教学评估体系要和写作教学紧密结合。现在的写作教学离不开现代教育技术，各种写作资料的收集，各类教学资源的呈现课堂教学活动的组织，学生作业的提交都离不开现代信息。采用合理写作评价体系可以有效及时的对学生的作品进行评价和反馈，这可以大大促进学生的写作积极性。例如批改网可以有效帮助我们对学生的写作过程和写作成果进行评估。
参考文献：
[1]Hyland，K.（2002） Teaching and Researching Writing[M]. Landon and New York：Longman
[2]王海啸.（2009）大学英语教师与教学情况调查分析[J].外语界，（5）7-15
[3]陈金平.（2014）大数据时代的大学英语教师职业发展[J].当代外语研究
[4]莫俊华.（2007）同伴互评：提高大学生写作自主性[J].解放军外国语学院学报（3）7-9
【关键词】大数据 大学英语 写作 现代教育技术
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0109-01
一、引言
当代社会网络、电子、互联网已经普及到了千家万户，整个人类已经完全的进入了崭新的大数据时代。目前，随着科学技术的不断进步，云技术的出现更是使这些大数据为人类所用，与此同时，这种应用也正在改变着人类的行为和思维方式。这给大学英语写作教学改革带来的新机遇。文章从分析大数据入手，分析其为大学英语写作改革带来的新思路，并提出大学英语写作在大数据时代的对应措施。
二、大数据时代
2013年，马化腾在腾讯的“WE大会”上提出了数据将会成为一种资源。麦肯锡在2011年的报告中也提出了现代社会经济离不开数据。巨大的数量，复杂的结构，众多的类型构成的数据集合就叫作大数据。大数据的数据处理和应用模式都是基于云技术的，通过集成共享和交叉服务形成新的智力和知识资源服务。基于大数据的特点，对于大学英语教学中来说更应该关注以下几个大数据的特点：
数据使用者给数据带来资源。我们都是大数据的使用者，可以利用网络来获取我们所需的各种有效信息，与此同时，我们在享用大数据给我们带来方便的同时更可以把我们认为有价值的数据分享到网络上，为大数据资源提供服务。
数据帮助使用者更好的做出决策。大数据能够发现已经存在的规律，更能够利用这些规律来预测未来的发展趋势，这样就可以帮助使用者提供行为建议。网购现在已经在人们的生活中普及了，各网购网站为广大网购者提供了各种“我的足迹”，“您的喜好”等各种行为记录，同时还根据这些记录为其提供相应的推荐产品。这大大提高了数据使用者的选择效率，更提高了销售量。
数据在不断的改变这数据使用者的思维。大数据给人类带来的海量的数据，更给人类带来了众多的新鲜事物，它通过信息，数据改变这我们的思维。先前，人们为了证明某个理论一般都会采用抽取样本的方式来验证，殊不知无论是抽样还是科学都是有局限性的，现在人们已经意识到了这一点，正在逐渐改变思维去追求高效。
三、大数据给高职英语写作带来的新机遇
大数据给我们写作教学带来丰富的教学资源。我们目前的英语写作教学都是沿用课堂教授的教学模式，可是我们有了大数据，通过互联网老师和同学可以得到丰富多样的写作素材，有最新的专家讲座，最新的教学视频，最近考试写作样例，如果我们充分利用这些资源可以大大提高学生的英语写作能力。
写作手段和方式更加先进。我们都处在网络的时代，电脑写作基本上代替了纸质写作，我们已经习惯了运用电脑来处理日常事务，这就自然而然的提高我们的工作效率，同时电脑还为学生英语词汇的扩展，语法结构的梳理提供了方便，同时也可以提高学生的语言运用能力，更节省写作时间。
写作评价体系更加完善。在目前的写作评价中，学生的习作作业大都是由教师根据自己主观意识来批改，这种批改方式不客观也过于片面，更不能及时反馈给学生。有了大数据，教师可以利用网络组织在线讨论，让学生根据某一话题发表看法，其他人可以进行评价。有研究表明，同行或者同伴的评价可以大大提高被评价者的积极能动性，同时评价人本身也可以得到提高。除此之外，大数据还为我们提供了各类的自动智能评估体系，例如北京词网科技公司开发的批改网，它以大型英语语料库的标准英语为特征，把学生的英语语言和本族语进行比较，并且实现了实时更新，及时反映最新消息和变化，能够从各个方面对学生的英语写作内容进行多角度的客观评价，并且及时的给学生提供反馈信息。
四、大数据背景下大学英语写作的对应措施
以语言的应用为目的，充分发挥作品，写作人和读者之间的作用。学习语言的目的就是为了应用，然而英语写作就是语言应用的一种方式。Hyland曾经指出，英语写作可以分为三个去向：文本取向；写作过程取向和读者取向。这三种取向分别从学生从写作过程中获取词汇和语法句式知识方面；从学生根据需要选择合适内容满足交际能力方面；从阅读者影响写作人写作过程方面来反映写作过程所涉及的能力，认知和情感等因素。结合大数据时代的特点，我们不把写作看成是写作人，写作过程和读者之间的关系，相反，作者与读者之间，作者与创作过程之间都是互动，可以相互转换的。
采用先进的教学评估体系。传统的教师主观的对学生的写作进行评价早就不适应现代的写作教学，大数据时代的写作要求写作教学评估体系要和写作教学紧密结合。现在的写作教学离不开现代教育技术，各种写作资料的收集，各类教学资源的呈现课堂教学活动的组织，学生作业的提交都离不开现代信息。采用合理写作评价体系可以有效及时的对学生的作品进行评价和反馈，这可以大大促进学生的写作积极性。例如批改网可以有效帮助我们对学生的写作过程和写作成果进行评估。
参考文献：
[1]Hyland，K.（2002） Teaching and Researching Writing[M]. Landon and New York：Longman
[2]王海啸.（2009）大学英语教师与教学情况调查分析[J].外语界，（5）7-15
[3]陈金平.（2014）大数据时代的大学英语教师职业发展[J].当代外语研究
[4]莫俊华.（2007）同伴互评：提高大学生写作自主性[J].解放军外国语学院学报（3）7-9