【摘 要】
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寻求理论支撑和强化实践探索，是推进体育专业技术类课程思政教学的必要环节。运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，重点论析了体育专业技术类课程思政教学的理论基础、组织策略与实施路径。研究认为，体育专业技术类课程思政教学可以选择具身认知理论、教育目标分类理论、系统理论作为理论基础，采用系统规划与协同推进相统一、情境创设与数字媒介相结合、双向互动与思想情感相交融、创新实践与效果评价相同步的组织策略。在
【基金项目】
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国家社会科学基金项目（21BTY102）； 华东师范大学课程思政研究中心课题（2020KCSZ09）；
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寻求理论支撑和强化实践探索，是推进体育专业技术类课程思政教学的必要环节。运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法，重点论析了体育专业技术类课程思政教学的理论基础、组织策略与实施路径。研究认为，体育专业技术类课程思政教学可以选择具身认知理论、教育目标分类理论、系统理论作为理论基础，采用系统规划与协同推进相统一、情境创设与数字媒介相结合、双向互动与思想情感相交融、创新实践与效果评价相同步的组织策略。在此基础上，以排球课程为例，提出挖掘课程思政元素、完善课程目标、优化教学内容、创新教学方式方法、拓展教学活动时空、健全教学评价体系的实施路径，以推进体育专业技术类课程思政教学落实落细、见功见效。
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