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[摘要]培养学生良好的行为习惯要从小抓起。教师既要做到言传身教，又要努力做到在各学科课堂教学中积极渗透思想品德教育。学校还应积极开展各项有益教育活动，寓养成教育于各项活动之中，与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力。要认识到养成教育工作的长期性和艰巨性，坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，管理育人，教书育人，服务育人。
[关键词]良好行为习惯养成 思想品德教育 强化行为习惯 形成教育合力 长期性和艰巨性
良好的行为习惯是生活幸福、事业成功的重要前提和基础。而良好的行为习惯又要靠从小培养。有人比喻说小学生就像一张白纸，绘上什么图画就是什么图画。确实是这样，小学生的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体。我们每位教师都明白，自己肩负着为孩子们健康成长启蒙和引航的重大使命，肩负着培养孩子们养成良好行为习惯的重任。那么，我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢？
一、身正示范，言传身教
教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。首先，要经常对学生进行日常行为规范教育，使学生理解和领会遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯等行为和积极意义。树立学习榜样和努力方向。尽量让学生不但知其然，更知其所以然，以增强其明辨是非，养成良好行为习惯的自觉性。其次，学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响无时不在，潜移默化。教师要特别注意自己的言行示范作用，给学生播撒文明习惯养成教育的良好种子。
二、课堂教学注重渗透品德教育
在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯。如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。
1.挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，教师要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如：在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；语文课中引领学生体会感悟课文中有关热爱祖国、遵纪守法等内容，启发学生树立正确的情感态度价值观；音乐课上，在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育；思品课结合有关课文辨析、导行……通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在学习知识的同时受到感染和熏陶，体现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
2.结合班级实际和学校中心工作进行思想教育。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏等一系列课外活动，深化教学内容。如，每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓，缅怀烈士的英雄事迹，从而懂得今天的幸福生活来之不易，知道珍惜现在所拥有的幸福生活。
三、寓养成教育于各项活动中，把握实效性
行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。《小学生日常行为规范》不是要求学生会背，而是要使他们从心底里领会和接受，懂得行为规范不仅是自身发展的需要，也是社会发展的需要。著名教育家叶圣陶认为“归根结底教育就是使学生养成适应社会的习惯”。学生只有懂得了这些道理，才会自觉地去遵守，使行为规范养成教育收到实实在在的效果。
《规范》第一条规定：“尊敬国旗、国徽；升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员敬队礼。”要求学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗的含义，懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。可以通过晨会、主题班会、升旗仪式等活动，向他们讲解国旗的含义，作为新中国的少年儿童，应努力学习知识和本领，将来为祖国建设多做贡献，为国旗增添新的光彩，以此激励学生尊敬国旗的光荣感和责任感。这样把《规范》中的内容寓于丰富多彩的活动中，通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。同时，学生通过具体的实践，把行为规范养成教育变成了自己内在的需要，就能逐步养成良好的行为习惯。
四、与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力
要想教育真正起到理想的实效，教师一定要努力沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响，给家庭教育提供必要的指导和帮助：如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，培养孩子在家良好的生活习惯等。在学校里，教师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化，防止坏习惯的滋长，让教育在实际生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成共识，共同教育孩子，收到事半功倍的效果。
总之，学生良好行为习惯的培养不是一朝一夕能养成的，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性，始终坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，管理育人，教书育人，服务育人。
（作者单位：辽阳市文圣区小屯镇中心小学）
[关键词]良好行为习惯养成 思想品德教育 强化行为习惯 形成教育合力 长期性和艰巨性
良好的行为习惯是生活幸福、事业成功的重要前提和基础。而良好的行为习惯又要靠从小培养。有人比喻说小学生就像一张白纸，绘上什么图画就是什么图画。确实是这样，小学生的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体。我们每位教师都明白，自己肩负着为孩子们健康成长启蒙和引航的重大使命，肩负着培养孩子们养成良好行为习惯的重任。那么，我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢？
一、身正示范，言传身教
教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。首先，要经常对学生进行日常行为规范教育，使学生理解和领会遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯等行为和积极意义。树立学习榜样和努力方向。尽量让学生不但知其然，更知其所以然，以增强其明辨是非，养成良好行为习惯的自觉性。其次，学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响无时不在，潜移默化。教师要特别注意自己的言行示范作用，给学生播撒文明习惯养成教育的良好种子。
二、课堂教学注重渗透品德教育
在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯。如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，遵守纪律，尊老爱幼，热爱劳动等等习惯的培养。让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。
1.挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，教师要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如：在数学课中培养学生积极思考，大胆发言的好习惯；语文课中引领学生体会感悟课文中有关热爱祖国、遵纪守法等内容，启发学生树立正确的情感态度价值观；音乐课上，在音乐欣赏、解读歌词、了解创作背景中让学生受到热爱祖国、热爱大自然、文明礼仪等方面的教育；思品课结合有关课文辨析、导行……通过各学科渗透，使行为规范教育与训练深入到课堂中，让学生在学习知识的同时受到感染和熏陶，体现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
2.结合班级实际和学校中心工作进行思想教育。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增加学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点，相应地开展主题班会、集体游戏等一系列课外活动，深化教学内容。如，每年的清明节可组织学生去烈士纪念碑前扫墓，缅怀烈士的英雄事迹，从而懂得今天的幸福生活来之不易，知道珍惜现在所拥有的幸福生活。
三、寓养成教育于各项活动中，把握实效性
行为规范养成教育，除在课堂教学中抓之外，还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。《小学生日常行为规范》不是要求学生会背，而是要使他们从心底里领会和接受，懂得行为规范不仅是自身发展的需要，也是社会发展的需要。著名教育家叶圣陶认为“归根结底教育就是使学生养成适应社会的习惯”。学生只有懂得了这些道理，才会自觉地去遵守，使行为规范养成教育收到实实在在的效果。
《规范》第一条规定：“尊敬国旗、国徽；升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员敬队礼。”要求学生尊敬国旗，就必须帮助他们了解国旗的含义，懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。可以通过晨会、主题班会、升旗仪式等活动，向他们讲解国旗的含义，作为新中国的少年儿童，应努力学习知识和本领，将来为祖国建设多做贡献，为国旗增添新的光彩，以此激励学生尊敬国旗的光荣感和责任感。这样把《规范》中的内容寓于丰富多彩的活动中，通过学生喜闻乐见的形式，使其明白道理，增长知识，接受教育。同时，学生通过具体的实践，把行为规范养成教育变成了自己内在的需要，就能逐步养成良好的行为习惯。
四、与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力
要想教育真正起到理想的实效，教师一定要努力沟通家长和学校间的情感，通过家访、开座谈会、对家长进行潜移默化的影响，给家庭教育提供必要的指导和帮助：如让孩子承担一定的家务，不让孩子进游戏厅，培养孩子在家良好的生活习惯等。在学校里，教师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化，防止坏习惯的滋长，让教育在实际生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成共识，共同教育孩子，收到事半功倍的效果。
总之，学生良好行为习惯的培养不是一朝一夕能养成的，我们应该认识到养成教育工作的长期性和艰巨性，始终坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，管理育人，教书育人，服务育人。
（作者单位：辽阳市文圣区小屯镇中心小学）