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本文以认同管理(Marboob,2015)和语言管理(Spolsky,2009)为框架,讨论马来西亚两类华校的华人认同与华语管理之间的关系,分析独立中学和国民型中学如何通过语言管理来加强学生的身份认同。本文的讨论建立在对槟城四所华校的校长、教师、学生的访谈基础之上,访谈对象共计24人。两类学校的共性为:华人认同与学校的华语规划密切相关,而且访谈对象都对华语的价值及其对华人认同的重要性表示赞同。马来西亚华校通过华语进行的认同管理与所处的华人社会的情况是一致的,而且因应了马来西亚多元语言和多元文化的社会现实。