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主持人语
孩子心里自有一个世界，这个世界很奇特，跟成人的世界大相径庭。如果说成人的世界是现实的陆地，那么孩子的世界就是神秘的海洋。所以，我们不能站在成人的立场，用成人的思维来审视孩子的世界。世界上有许多东西，在成人看来是乏味的、荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里却是奇妙的、合理的。因为视角的不同，孩子的感受、想法也与成人不同，如果父母硬要以成人的眼光来看待、要求孩子，势必引发亲子矛盾，还有可能影响、阻碍孩子的成长。因此，父母应学会放低身段，试着用孩子的眼光来看待孩子，以宽容的心态理解孩子，随时倾听孩子的诉说，充分尊重孩子的想法和意愿。这不仅有利于亲子相处，而且能使家庭教育收到事半功倍的效果。
多留心孩子的想法
（周女士，34岁，某证券公司职员）
我觉得家长在与孩子相处时，特别是管教孩子时，应尽量站在孩子的角度，多了解孩子的想法，体会孩子的心情，这样才有助于孩子的健康成长。我在教育女儿棠宝的过程中，对此深有体会。有天晚上，我老公的同学到我家玩，我冲了两杯咖啡，给客人和我老公各端了一杯。客人刚喝了一口，便吐了出来，说：“是不是把糖和盐搞混了？咖啡这么咸啊！”老公赶紧尝了一口自己那杯，果然很咸，就皱着眉头问我怎么回事。冲的是速溶咖啡，我什么也没加啊，咋会是咸的呢？我正纳闷，棠宝从自己房间跑了出来，兴致勃勃地问：“咖啡很甜吧？”“你把糖当盐放在咖啡里了？”她爸问。“我放的是盐啊，电视里也这么做的！”女儿说。她爸很生气：“你咋这么淘气！盐能往咖啡里放，电视上会这么说吗？”我赶紧用眼神示意老公，不让他当着客人的面训斥孩子。我有个习惯，有什么问题会先从孩子的视角出发，因此我没有责备孩子，而是一边重新冲咖啡，一边询问女儿为什么往咖啡里放盐。女儿说，有一天她看电视，看到一个节目，说往咖啡里加点盐咖啡会更甜。因此，我冲好咖啡后接个电话的工夫，她就往咖啡里加了一些盐，想知道是不是加了盐会更甜。过后我上网一查，果然有这种新喝法。于是我表扬女儿：“善于学习生活小知识，这点很好。”然后话锋一转，提醒女儿，“但学东西要专心，人家说往咖啡里加一点盐会更甜，而不是撒一把，你没有掌握好量，加得太多，效果就不一样了。”女儿愉快接受了我的“批评”，说：“我知道了妈妈，下次我放一点点。”你看，要是不分青红皂白地训孩子一顿，肯定会打击孩子学习的积极性和探索的好奇心。
随着孩子一天天长大，父母会发现孩子的想法和主意越来越多，常常要求自己做决定，那么家长就应当注意征询孩子的意见，用心关注孩子的想法。比如有个周末的早上，我招呼女儿：“棠宝，赶紧起床，妈妈要带你去张阿姨家玩。”可她赖在床上不起来，噘着嘴说：“你自己去吧，我不去！”然后告诉我，“我今天想去姥姥家，你昨天晚上为啥不和我说好，今天早上才通知我去张阿姨家呢？”这么严肃的话从一个4岁多的孩子嘴里说出来，我有点吃惊，尤其她还用上了“通知”这个词，明显是表达对我的不满，言外之意就是我应该跟她商量，征求她的意见，而不是“通知”一声。我突然意识到事先没考虑女儿的意见，便问她有啥想法，为什么要去姥姥家。她说，她想去姥姥家跟姥姥DIY包饺子，已经跟姥姥在电话里说好了。考虑片刻，我决定尊重她的意见，于是改变计划陪她去了姥姥家。
那天，女儿在姥姥家学包饺子，特别开心。这件事让我更加在意孩子的想法，只要是跟孩子有关的事，我都会跟孩子商量。这么做，不但让孩子感受到了被重视，也避免了亲子矛盾。
以孩子的眼光看问题，还体现在孩子犯错误时如何批评、教育孩子上。有的家长爱凭主观臆测，没弄清真实情况就批评孩子，效果往往不佳。这一点我比较注意。记得有一次，幼儿园老师告诉我，棠宝跟小朋友打架了，咬了小朋友的手，把人家的铅笔弄断了，老师批评她时她还顶嘴。棠宝一向很乖，这次是怎么了？去接她时，见她很不高兴的样子，而且也不跟老师说“再见”，我没有急着批评她，也没有直接领她回家，而是带她去了附近一个公园。玩了一会儿，她情绪放松了，主动跟我说起了幼儿园发生的事。原来，上美术课时，老师让画妈妈，有个小朋友便说棠宝：“你画的妈妈真难看，脸上那么多麻点点，是雀斑吗？”棠宝说不是雀斑是汗珠，小朋友坚持说就是雀斑。棠宝急了，两人冲突起来。老师没问缘由就训斥了棠宝，棠宝不服气就顶撞了老师。站在女儿的角度，我觉得她确实有理由生气——你曲解了我的画，还说我妈妈难看，长雀斑，是谁都会生气。但我还是开导棠宝说：“妈妈理解你是为了维护妈妈，不喜欢小朋友说妈妈难看，但不管怎样都不能咬人打人，也不该顶撞老师。”然后，我又指导她如何处理跟小朋友之间的矛盾。女儿不但不再生气，还虚心接受了我的批评、教育。
理解孩子，是教育孩子的基础；没有理解就难以沟通。
总以成人的眼光
看待孩子不可取
（胡先生，32岁，建材公司培训专员）
成年人，尤其是做爸爸的，大都习惯把自己的想法强加给孩子，按自己的意志替孩子做决定，很少考虑孩子的想法和感受，甚至对孩子的想法不屑一顾，认为小孩子什么都不懂。这样做的后果，一是会造成亲子关系紧张，二是会引发孩子的逆反心理。对此我深有体会。
我儿子小满上幼儿园后，我给他报了乒乓球兴趣班，每天幼儿园放学后，他都跟小表姐乐乐到乐乐就读的小学学打乒乓球。刚开始儿子还算听话，我每次去接他，他都在练习打乒乓球。但没过多久我就发现，去接他时他总是和乐乐在玩别的，不是玩呼啦圈，就是玩跳绳或毽子，我就问他：“小满，你乒乓球练完了吗？”儿子随口答道：“练完了。”最初我没有怀疑，可有一天当他又跟我说“练完了”时，乐乐却说：“没有，他骗人，他没有打乒乓球。”我很诧异地看着儿子问：“真的吗？”儿子一脸的不在乎，说：“我真的打了。”我仔细一看，儿子装乒乓球拍的袋子都没打开，球拍还在袋子里，便正色说：“不许撒谎！”见我生气了，儿子才小声说：“我没打，我不想打。”我更加生气，说：“不想打就说不想打，干吗撒谎？我最讨厌说谎的人！” 最后硬逼着儿子对着墙打了300下。过后妻子说我处理问题简单粗暴，没有从儿子的角度出发。她说：“给儿子报兴趣班，你也不听听儿子的意见，儿子喜欢踢毽子，不喜欢打乒乓球，所以才不好好练球，才说谎。”我听了嗤之以鼻，说：“乒乓球好歹是个技术活儿，踢毽子算什么？再说了，女孩才踢毽子，男孩踢什么毽子……”其实让儿子打乒乓球，还有个原因是我特喜欢打乒乓球，当然希望儿子也有这方面的专长。结果，强扭的瓜不甜，我不但没少因为打乒乓球的事跟儿子生气，儿子也始终没喜欢上打乒乓球。 还有件事给我的印象较深。儿子4岁多时我们给他换了幼儿园，新换的幼儿园师资好，孩子的活动场地大，离我家比较近，还有个原因是，我同学的爱人刚调到那家幼儿园工作，能给我儿子更多的照顾。但妻子当时有点担忧，跟我说：“换幼儿园儿子会不会不习惯，要不要问一下儿子？”我不以为然，说：“他那么一点点大，能有啥意见？再说，孩子考虑问题哪像我们大人这么周全！”可令我没想到的是，一听要换幼儿园，儿子的反应十分强烈，不想去新幼儿园，哭闹，在地上打滚，哭到呕吐。他妈只好想办法安抚他，开导他说：“新幼儿园可漂亮了，再说还可以认识新伙伴。”儿子大声嚷：“我不要认识新伙伴，我就要和贤贤、菁菁他们玩。”无奈，妻子只好请假带了他三天，好不容易才把儿子劝进新幼儿园。可接下来很长一段时间，儿子都没有融入新环境，原来爱说爱笑的他变成了闷葫芦，上课没以前活跃了，很少跟小朋友玩，回到家也经常闷闷不乐，有时我逗他他都不理我。妻子很心疼，说看样子不该给孩子换幼儿园。我也不禁反思，孩子尽管小，但也会有自己的想法和感受，我们一味地以大人的意志操控他，或许不利于孩子的成长。
说到站在孩子的角度去看问题，还真是一门学问，比如孩子的有些想法，有时候大人还真的搞不懂。有一次我帮儿子收拾房间，见他有个盒子里装了不少瓜子壳和开心果壳，没多想就随手当垃圾帮他倒掉了。谁知儿子发现后冲我发起飙来，哭着让我赔他的瓦片。什么瓦片？我当时莫名其妙。妻子见状赶紧把儿子抱到一边去哄，这才弄清楚，儿子攒的那些瓜子壳和开心果壳，是为了给他制作的小房子当瓦片的。妻子说，儿子为了攒那些“小瓦片”，嗑瓜子把嘴巴都嗑疼了。一听是这样，我就给儿子买了一袋瓜子和一袋开心果，但儿子不理我，我又讨好他：“爸爸帮你嗑。”儿子依旧不理我，甚至赌气好几天不跟我说话。这点小事就搞得我们父子关系紧张，至于吗？我有点不解，就跟儿子幼儿园的老师聊起了这事。老师却说，一件事，对大人来说可能微不足道，但在孩子眼里却是非常大的事。你扔掉了他的瓜子壳，你觉得是扔垃圾，微不足道，但对孩子来说，会影响他造一座房子，是很重要的事，所以他才跟你赌气。
看样子，要分清一件事的大小，必须站在孩子的角度看问题。
抛弃“成人主义”
（苏教授，男，41岁，学前教育专家）
所谓“成人主义”，就是习惯以成人的立场、成人的思维、成人的标准、成人的意愿来看待孩子，要求、教育孩子，忽略孩子的天性、孩子的认知、孩子的想法、孩子的自尊。这样的家教有违教育的普遍规律，必然带来不良后果。
家长的“成人主义”表现，除了前面提到的几种，还有一个突出的表现就是对孩子要求过高。有位父亲就心怀愧疚地写了篇《不体贴的爸爸》的博文，文中提到：“在孩子穿衣服时责骂孩子穿得慢，洗脸时嫌孩子洗得不干净；孩子把东西丢在地板上，责怪孩子乱丢东西；吃东西快了，说孩子狼吞虎咽，吃慢了又训斥孩子太磨蹭……”他反省道：“吹毛求疵成了我的坏习惯，这不是我不爱你，而是对你期望太高，我以自己的年龄尺度来衡量你，‘成人主义’的习惯真的害我不浅啊！想想这些，我心里充满自责……”我想，这位父亲的感受和体会很有代表性，不少家长都可能像这位父亲一样，犯“成人主义”的错误，常常按照成人的尺度去要求孩子，喜欢挑剔指责孩子，严重挫伤孩子的自尊和自信。这些家长怎么就忘了，自己小的时候也是穿衣服慢，也是洗脸洗不干净，也是爱磨蹭……在大人看来易如反掌的事情，对每个孩子来说做起来可能都很难。举例说，撕一张厕所卷纸容易吧，可孩子可能就会一拽老长，或者费半天劲撕不下来。所以，只能用孩子的标准来要求孩子，降低对孩子的期望值，客观地看待孩子各方面的表现，这才有利于孩子的健康成长。
那么，怎么才能避免“成人主义”呢？我觉得家长不妨增添一点“幼儿化”，也就是说多点童真童趣。比如跟幼儿做一做幼儿喜欢的游戏，看一看幼儿喜欢的动画片，讲一讲幼儿喜欢的故事等。作为幼儿的家长，一方面可以从中感受到童年的美好，回忆起自己的童年，唤起自己的童心；另一方面，能更好地走进幼儿的内心世界，知道他们需要什么，想做什么，正确把握幼儿的需求，更好地引导幼儿健康成长。
比如有些家长，遇到幼儿老是一个故事要求讲好多遍，一个问题问无数次，就会烦，就会失去耐心。殊不知，喜欢重复是幼儿的天性之一。喜欢做一件事，他们就会重复地做。如果家长能站在孩子的立场，就会提醒自己多一些细心和耐心，平和地看待幼儿的重复，让孩子在重复中享受自得其乐。再比如，家长和幼儿一起做事，一起体验生活的乐趣，发现原来孩子的想法和需求跟大人不同。有位妈妈和女儿一起种花，发现女儿喜欢的并不是大人们喜欢的花红叶绿的植物，而是能体现生命力的植物。女儿在花盆里种绿豆、花生、大蒜，每天一进门就跑到阳台上，拿小铲子在花盆里翻土，或用喷壶浇浇水，或弯下腰跟“花儿”说悄悄话。看到种子发芽了，慢慢长大了，就特别开心。而且，通过和女儿交流，她了解到孩子因活动空间狭小，渴望自由“创作”的空间，希望在花盆里种自己的花，体验劳动和成功的快乐。妈妈决定多给孩子创设接触大自然及体验生活的机会，让孩子按照自己的意愿去做自己喜欢的事。
总之，多一点“幼儿化”，少一点“成人主义”，无论对于幼儿的健康成长，还是对于建立良好的亲子关系，都大有好处。
〔编辑：冯士军〕
孩子心里自有一个世界，这个世界很奇特，跟成人的世界大相径庭。如果说成人的世界是现实的陆地，那么孩子的世界就是神秘的海洋。所以，我们不能站在成人的立场，用成人的思维来审视孩子的世界。世界上有许多东西，在成人看来是乏味的、荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里却是奇妙的、合理的。因为视角的不同，孩子的感受、想法也与成人不同，如果父母硬要以成人的眼光来看待、要求孩子，势必引发亲子矛盾，还有可能影响、阻碍孩子的成长。因此，父母应学会放低身段，试着用孩子的眼光来看待孩子，以宽容的心态理解孩子，随时倾听孩子的诉说，充分尊重孩子的想法和意愿。这不仅有利于亲子相处，而且能使家庭教育收到事半功倍的效果。
多留心孩子的想法
（周女士，34岁，某证券公司职员）
我觉得家长在与孩子相处时，特别是管教孩子时，应尽量站在孩子的角度，多了解孩子的想法，体会孩子的心情，这样才有助于孩子的健康成长。我在教育女儿棠宝的过程中，对此深有体会。有天晚上，我老公的同学到我家玩，我冲了两杯咖啡，给客人和我老公各端了一杯。客人刚喝了一口，便吐了出来，说：“是不是把糖和盐搞混了？咖啡这么咸啊！”老公赶紧尝了一口自己那杯，果然很咸，就皱着眉头问我怎么回事。冲的是速溶咖啡，我什么也没加啊，咋会是咸的呢？我正纳闷，棠宝从自己房间跑了出来，兴致勃勃地问：“咖啡很甜吧？”“你把糖当盐放在咖啡里了？”她爸问。“我放的是盐啊，电视里也这么做的！”女儿说。她爸很生气：“你咋这么淘气！盐能往咖啡里放，电视上会这么说吗？”我赶紧用眼神示意老公，不让他当着客人的面训斥孩子。我有个习惯，有什么问题会先从孩子的视角出发，因此我没有责备孩子，而是一边重新冲咖啡，一边询问女儿为什么往咖啡里放盐。女儿说，有一天她看电视，看到一个节目，说往咖啡里加点盐咖啡会更甜。因此，我冲好咖啡后接个电话的工夫，她就往咖啡里加了一些盐，想知道是不是加了盐会更甜。过后我上网一查，果然有这种新喝法。于是我表扬女儿：“善于学习生活小知识，这点很好。”然后话锋一转，提醒女儿，“但学东西要专心，人家说往咖啡里加一点盐会更甜，而不是撒一把，你没有掌握好量，加得太多，效果就不一样了。”女儿愉快接受了我的“批评”，说：“我知道了妈妈，下次我放一点点。”你看，要是不分青红皂白地训孩子一顿，肯定会打击孩子学习的积极性和探索的好奇心。
随着孩子一天天长大，父母会发现孩子的想法和主意越来越多，常常要求自己做决定，那么家长就应当注意征询孩子的意见，用心关注孩子的想法。比如有个周末的早上，我招呼女儿：“棠宝，赶紧起床，妈妈要带你去张阿姨家玩。”可她赖在床上不起来，噘着嘴说：“你自己去吧，我不去！”然后告诉我，“我今天想去姥姥家，你昨天晚上为啥不和我说好，今天早上才通知我去张阿姨家呢？”这么严肃的话从一个4岁多的孩子嘴里说出来，我有点吃惊，尤其她还用上了“通知”这个词，明显是表达对我的不满，言外之意就是我应该跟她商量，征求她的意见，而不是“通知”一声。我突然意识到事先没考虑女儿的意见，便问她有啥想法，为什么要去姥姥家。她说，她想去姥姥家跟姥姥DIY包饺子，已经跟姥姥在电话里说好了。考虑片刻，我决定尊重她的意见，于是改变计划陪她去了姥姥家。
那天，女儿在姥姥家学包饺子，特别开心。这件事让我更加在意孩子的想法，只要是跟孩子有关的事，我都会跟孩子商量。这么做，不但让孩子感受到了被重视，也避免了亲子矛盾。
以孩子的眼光看问题，还体现在孩子犯错误时如何批评、教育孩子上。有的家长爱凭主观臆测，没弄清真实情况就批评孩子，效果往往不佳。这一点我比较注意。记得有一次，幼儿园老师告诉我，棠宝跟小朋友打架了，咬了小朋友的手，把人家的铅笔弄断了，老师批评她时她还顶嘴。棠宝一向很乖，这次是怎么了？去接她时，见她很不高兴的样子，而且也不跟老师说“再见”，我没有急着批评她，也没有直接领她回家，而是带她去了附近一个公园。玩了一会儿，她情绪放松了，主动跟我说起了幼儿园发生的事。原来，上美术课时，老师让画妈妈，有个小朋友便说棠宝：“你画的妈妈真难看，脸上那么多麻点点，是雀斑吗？”棠宝说不是雀斑是汗珠，小朋友坚持说就是雀斑。棠宝急了，两人冲突起来。老师没问缘由就训斥了棠宝，棠宝不服气就顶撞了老师。站在女儿的角度，我觉得她确实有理由生气——你曲解了我的画，还说我妈妈难看，长雀斑，是谁都会生气。但我还是开导棠宝说：“妈妈理解你是为了维护妈妈，不喜欢小朋友说妈妈难看，但不管怎样都不能咬人打人，也不该顶撞老师。”然后，我又指导她如何处理跟小朋友之间的矛盾。女儿不但不再生气，还虚心接受了我的批评、教育。
理解孩子，是教育孩子的基础；没有理解就难以沟通。
总以成人的眼光
看待孩子不可取
（胡先生，32岁，建材公司培训专员）
成年人，尤其是做爸爸的，大都习惯把自己的想法强加给孩子，按自己的意志替孩子做决定，很少考虑孩子的想法和感受，甚至对孩子的想法不屑一顾，认为小孩子什么都不懂。这样做的后果，一是会造成亲子关系紧张，二是会引发孩子的逆反心理。对此我深有体会。
我儿子小满上幼儿园后，我给他报了乒乓球兴趣班，每天幼儿园放学后，他都跟小表姐乐乐到乐乐就读的小学学打乒乓球。刚开始儿子还算听话，我每次去接他，他都在练习打乒乓球。但没过多久我就发现，去接他时他总是和乐乐在玩别的，不是玩呼啦圈，就是玩跳绳或毽子，我就问他：“小满，你乒乓球练完了吗？”儿子随口答道：“练完了。”最初我没有怀疑，可有一天当他又跟我说“练完了”时，乐乐却说：“没有，他骗人，他没有打乒乓球。”我很诧异地看着儿子问：“真的吗？”儿子一脸的不在乎，说：“我真的打了。”我仔细一看，儿子装乒乓球拍的袋子都没打开，球拍还在袋子里，便正色说：“不许撒谎！”见我生气了，儿子才小声说：“我没打，我不想打。”我更加生气，说：“不想打就说不想打，干吗撒谎？我最讨厌说谎的人！” 最后硬逼着儿子对着墙打了300下。过后妻子说我处理问题简单粗暴，没有从儿子的角度出发。她说：“给儿子报兴趣班，你也不听听儿子的意见，儿子喜欢踢毽子，不喜欢打乒乓球，所以才不好好练球，才说谎。”我听了嗤之以鼻，说：“乒乓球好歹是个技术活儿，踢毽子算什么？再说了，女孩才踢毽子，男孩踢什么毽子……”其实让儿子打乒乓球，还有个原因是我特喜欢打乒乓球，当然希望儿子也有这方面的专长。结果，强扭的瓜不甜，我不但没少因为打乒乓球的事跟儿子生气，儿子也始终没喜欢上打乒乓球。 还有件事给我的印象较深。儿子4岁多时我们给他换了幼儿园，新换的幼儿园师资好，孩子的活动场地大，离我家比较近，还有个原因是，我同学的爱人刚调到那家幼儿园工作，能给我儿子更多的照顾。但妻子当时有点担忧，跟我说：“换幼儿园儿子会不会不习惯，要不要问一下儿子？”我不以为然，说：“他那么一点点大，能有啥意见？再说，孩子考虑问题哪像我们大人这么周全！”可令我没想到的是，一听要换幼儿园，儿子的反应十分强烈，不想去新幼儿园，哭闹，在地上打滚，哭到呕吐。他妈只好想办法安抚他，开导他说：“新幼儿园可漂亮了，再说还可以认识新伙伴。”儿子大声嚷：“我不要认识新伙伴，我就要和贤贤、菁菁他们玩。”无奈，妻子只好请假带了他三天，好不容易才把儿子劝进新幼儿园。可接下来很长一段时间，儿子都没有融入新环境，原来爱说爱笑的他变成了闷葫芦，上课没以前活跃了，很少跟小朋友玩，回到家也经常闷闷不乐，有时我逗他他都不理我。妻子很心疼，说看样子不该给孩子换幼儿园。我也不禁反思，孩子尽管小，但也会有自己的想法和感受，我们一味地以大人的意志操控他，或许不利于孩子的成长。
说到站在孩子的角度去看问题，还真是一门学问，比如孩子的有些想法，有时候大人还真的搞不懂。有一次我帮儿子收拾房间，见他有个盒子里装了不少瓜子壳和开心果壳，没多想就随手当垃圾帮他倒掉了。谁知儿子发现后冲我发起飙来，哭着让我赔他的瓦片。什么瓦片？我当时莫名其妙。妻子见状赶紧把儿子抱到一边去哄，这才弄清楚，儿子攒的那些瓜子壳和开心果壳，是为了给他制作的小房子当瓦片的。妻子说，儿子为了攒那些“小瓦片”，嗑瓜子把嘴巴都嗑疼了。一听是这样，我就给儿子买了一袋瓜子和一袋开心果，但儿子不理我，我又讨好他：“爸爸帮你嗑。”儿子依旧不理我，甚至赌气好几天不跟我说话。这点小事就搞得我们父子关系紧张，至于吗？我有点不解，就跟儿子幼儿园的老师聊起了这事。老师却说，一件事，对大人来说可能微不足道，但在孩子眼里却是非常大的事。你扔掉了他的瓜子壳，你觉得是扔垃圾，微不足道，但对孩子来说，会影响他造一座房子，是很重要的事，所以他才跟你赌气。
看样子，要分清一件事的大小，必须站在孩子的角度看问题。
抛弃“成人主义”
（苏教授，男，41岁，学前教育专家）
所谓“成人主义”，就是习惯以成人的立场、成人的思维、成人的标准、成人的意愿来看待孩子，要求、教育孩子，忽略孩子的天性、孩子的认知、孩子的想法、孩子的自尊。这样的家教有违教育的普遍规律，必然带来不良后果。
家长的“成人主义”表现，除了前面提到的几种，还有一个突出的表现就是对孩子要求过高。有位父亲就心怀愧疚地写了篇《不体贴的爸爸》的博文，文中提到：“在孩子穿衣服时责骂孩子穿得慢，洗脸时嫌孩子洗得不干净；孩子把东西丢在地板上，责怪孩子乱丢东西；吃东西快了，说孩子狼吞虎咽，吃慢了又训斥孩子太磨蹭……”他反省道：“吹毛求疵成了我的坏习惯，这不是我不爱你，而是对你期望太高，我以自己的年龄尺度来衡量你，‘成人主义’的习惯真的害我不浅啊！想想这些，我心里充满自责……”我想，这位父亲的感受和体会很有代表性，不少家长都可能像这位父亲一样，犯“成人主义”的错误，常常按照成人的尺度去要求孩子，喜欢挑剔指责孩子，严重挫伤孩子的自尊和自信。这些家长怎么就忘了，自己小的时候也是穿衣服慢，也是洗脸洗不干净，也是爱磨蹭……在大人看来易如反掌的事情，对每个孩子来说做起来可能都很难。举例说，撕一张厕所卷纸容易吧，可孩子可能就会一拽老长，或者费半天劲撕不下来。所以，只能用孩子的标准来要求孩子，降低对孩子的期望值，客观地看待孩子各方面的表现，这才有利于孩子的健康成长。
那么，怎么才能避免“成人主义”呢？我觉得家长不妨增添一点“幼儿化”，也就是说多点童真童趣。比如跟幼儿做一做幼儿喜欢的游戏，看一看幼儿喜欢的动画片，讲一讲幼儿喜欢的故事等。作为幼儿的家长，一方面可以从中感受到童年的美好，回忆起自己的童年，唤起自己的童心；另一方面，能更好地走进幼儿的内心世界，知道他们需要什么，想做什么，正确把握幼儿的需求，更好地引导幼儿健康成长。
比如有些家长，遇到幼儿老是一个故事要求讲好多遍，一个问题问无数次，就会烦，就会失去耐心。殊不知，喜欢重复是幼儿的天性之一。喜欢做一件事，他们就会重复地做。如果家长能站在孩子的立场，就会提醒自己多一些细心和耐心，平和地看待幼儿的重复，让孩子在重复中享受自得其乐。再比如，家长和幼儿一起做事，一起体验生活的乐趣，发现原来孩子的想法和需求跟大人不同。有位妈妈和女儿一起种花，发现女儿喜欢的并不是大人们喜欢的花红叶绿的植物，而是能体现生命力的植物。女儿在花盆里种绿豆、花生、大蒜，每天一进门就跑到阳台上，拿小铲子在花盆里翻土，或用喷壶浇浇水，或弯下腰跟“花儿”说悄悄话。看到种子发芽了，慢慢长大了，就特别开心。而且，通过和女儿交流，她了解到孩子因活动空间狭小，渴望自由“创作”的空间，希望在花盆里种自己的花，体验劳动和成功的快乐。妈妈决定多给孩子创设接触大自然及体验生活的机会，让孩子按照自己的意愿去做自己喜欢的事。
总之，多一点“幼儿化”，少一点“成人主义”，无论对于幼儿的健康成长，还是对于建立良好的亲子关系，都大有好处。
〔编辑：冯士军〕