语文主题学习，打破了以书本为主的界线，让学生从书本中走出去，以被动变主动，是一种和谐的本原教育。语文主题学习不仅开阔了学生的视野，丰富了知识，更重要的是美好的思想净化了心灵，主动了自己，从而使学生掌握了可贵的学习方法，享受到了成功的快乐，为以后的学习之路作了良好的铺垫。
　　一、“主题学习”让课堂成为“自主、轻松的乐园”
　　“一定要让我的课堂美起来”，这是每堂课前我对自己说的话。带着自信与家长的信任，，我走进了课堂，上了第一堂“主题”课。整个教学过程是一个灵活的思维过程，是一个学生自主学习的过程，从 “主”讲到“精”讲，从“繁琐”到“简洁”，从“被动”到“主动”，从“压力”到“轻松”，一节课下来，自己感到欣喜，学生感到愉快。学生秦鲁豫高兴地说：“老师，我觉得让我们自己去寻找问题的方法很好，很愿意去找！”还有的说：“三课一起欣赏，既找出了共同点与不同点，又很容易把握本单元的训练重点，很棒！”听着同学们的真心话，我感到他们已经溶入到主题学习中了，我笑着说：“那就让我们一起走进主题学习，让它成为我们学习、生活的好朋友！”
　　在教与学中，我与孩子们探索着，努力着，我发现并不是每个孩子都能接受这样的方法，有的学生反映讲的太少、太快。于是我赶紧找原因，赶紧召集语文助理与学习一般的同学开会，共同讨论：怎样使课堂面向全体，做到满园同春？我调整了课堂问题设计，实行按学生学习情况分组制教学法，将后进生分成一组，单独设计适合他们的问题。做到因材施教，过一段时间再把他们调到其他组，这时他们应该适应了这种学习方法，并有了一定自学能力。还可以让优等生带动他们，让他们尽快赶上，这叫“以优带差”。这样既学到了知识，又增进了同学之间的了解，因为住题活动的意图就在于“重在活用。”
　　根据当前语文主题活动学习情况，我设计了十个课堂教学问题，对学生进行问卷，结果表明：主题学习课堂教学效果是好的，百分之九十六的学生喜欢自主学习，喜欢有自己的思考空间。我自己的也感觉效果不错，这样既缩短了老师讲课的时间，又提高了学生的自学及阅读能力，为学生个性的发展提供了一个宽阔的空间。比如：讲授《自己的花是让别人看的》一课，当老师提出：自学第三段并根据自己的理解谈感受时。学生的思维很敏捷，侃侃而谈，语言丰富，令人震惊。这在以前不可能的，现在却讲得头头是道，我真高兴！这一课的最后一个环节是：问号在线，意思是让每个同学自己提一个有价值的问题，共同讨论，然后交流。他们围绕“人人为我，我为人人”这一中心，提出了令我意想不到的有价值的问题，拓展性很强，如乔丹妮提出的“你认为什么最美？你心中美的标准是什么？”孩子们还专门为这一问题展开“关于美”的答辩，辩词得当，正反两方各自陈述自己的观点，真令人惊喜。当看到这些，我感到欣慰，这样的方式，确实锻炼了学生的思维！这样的课堂确实是学生的乐园！
　　二、“主题丛书”为课外活动带了满园“丰收”
　　“主题学习”丛书似片片花瓣，美丽了校园，丰富了课外活动，让课外活动充满了趣味。每到课外活动，孩子们就象自由的小鸟一样，飞出教室，走出孤独，飞到主题阅读这棵“大树”下，尽情的呼吸，尽情的美读。看！他们有的在静读，有的摘抄，有的在交流……同学们的兴致很高，有的同学提出要到校园长廊下，感受绿意；有的模仿朱自清的《匆匆》，写了《紫藤下的光阴》等作品，读着他们的文章，我感动了。刘梓媛同学看了《爱的故事》后，主动提出为灾区孩子捐款，并写了《我为灾区献真情》一文，其他同学纷纷效仿，利用活动课时间，举行了为灾区献真情的诗歌朗诵会，献出了自己的爱心。
　　我觉得孩子们成熟了，在语文主题学习中，思想与行动发生了很大的变化，收到了很多的硕果。孩子们学会了写相声，写小品，演课本剧，自己制作卡片，发邮件，上网查资料，在活动课上还成功举办了“现场作文大赛”“校园一游活动”“相声大赛”等，所有这些都来自于主题从书的启发，这些书真正成为了孩子们爱不释手的宝贝。主题丛书设计新颖，内容丰富，拓展性强，孩子喜欢读里面的故事，喜欢欣赏里面的人物，更喜欢人物的优秀品质。作为老师看在眼里喜在心里，我默默地想：真是书中自有黄金屋！的确，书给孩子们带来了真正的欢乐，孩子们在书中遨游，老师也倍感喜悦，书给予孩子的太多太多，它锻炼了孩子们动手、动脑能力，更重要的是提高了孩子们的写作水平，现在我班的宋文雪、刘晓、麻潇、张文硕等同学，写的文章已在很多报刊上发表。
　　三、“主题学习”使师生与家长的思想得到升华
　　二十一世纪以崭新的姿态出现在我们面前，新的时代呼唤新的思想，新的思想更呼唤新的老师。面对当前各种教学方法，以及语文改革措施，老师们似乎无从选择，语文主题学习似一盏明灯给我们指出了语文学习的方向，对于“语文主题学习”的提出，我倍感欣喜，思想非常重视。这是时代的需要，作为一名新时代的教师，我的观念一定要跟上，只要是优秀的，利于学生成长的，我非常赞成。听了有关“主题学习”的报告，我的思想更明确了，观念再次得到提升：“主题学习”就是我要走的新教学途径！在新理念的带动下，我更加努力工作。从学习到实践，从总结到收获，一路走来，感觉良好，信心百倍。不论是备课，讲课，还是阅读，我做到了一丝不苟、精益求精。
　　为了让家长了解这一学习喜讯，我专门设计了有关主题学习的十个问题，在家长中进行调查问卷，结果表明，百分之九十三的家长思想重视，很愿意接受这一教学方法。
　　有了支持就有了动力，我与孩子们愉快的学习着，收获着，收获了很多的硕果。这一过程足以改变我与孩子们的一生，这一过程足以让我与孩子们的故事变成永恒的精彩！知识的丰富，带来了思想的升华，我们的思想中不再单一的分数而是能力的培养。教学由原来的拘谨，变成轻松，最后是快乐。“主题学习”真正架起了师生与家长间的一座“虹桥”。
　　愿“语文主题学习”这棵“学习树”，越来越绿意盎然，深信它会开满缤纷的花朵，结出累累的果实，芳香孩子们的心扉，成为他们成长的永恒之“巢”！更希望孩子们在这棵大树的呵护下，好好学习，未来如“虹”般灿烂！