浅谈初中班级管理中的困惑与实践探索

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  初中阶段,作为青少年身心发展的重要阶段,更是培育青少年独立思考能力的关键时期。其人生观、价值观正在逐步地形成,在这一阶段,由于初中生开始产生叛逆心理以及心理活动起伏较大等种种因素,使得这一阶段的学生难以管理。
  初中班主任在学校、学生、教师的关系中发挥着重要的协调作用,班主任管理质量的优劣,直接影响到学校纪律及教学质量的好坏,所以,初中班主任是初中教育中不可替代的一个环节。如何采取相应的措施及策略来解决当下初中班主任管理中的困惑,是班主任管理工作的首要任务。
  随着时代的发展,教育的标准不断革新,对学生的培养标准越加全面,初中班主任的管理难度也随之加大。班主任管理的好坏,直接影响到学习质量的优劣,班主任需要不断更新自己的管理观念以及提高自身的教学思想,才能跟进时代的脚步,培养出新时代需要的人才,完成初中教育岗位的职责及使命。
  初中班级管理的困惑及问题
  第一,当下的时代,初中学生面临着不同程度的升学压力,再加上学校的压力、家长的质疑、社会环境等因素,班主任也承受着巨大的压力。在当今社会以升学率衡量班主任管理成绩的标准下,要以升学率为主要目标,同时,也牵扯着教师的职务晋升及名誉,种种原因下,学生的时间和重心都放在练习课内试题、锻炼考试能力、知识巩固的三大方面。
  首先要保证充分的学习时间在考试基础上,才能培养学生的其他能力,忽视综合素质教育的提高对素质教育的全面展开,形成了一个非常大的阻碍,这是身为班主任第一个面临的问题。如何综合提高学生的全面能力,不能一味追求为了成绩而学习,最终,还是要为了生活而学,才是学生的根本目的。
  第二,早期的班主任,主要负责教学,其次负责班级管理的工作,教师相对当下带领的学生少很多,在九年义务教育的硬性指标下,所有学生必须上学。随着学生的增多,班主任的工作量日益增長,如果没有相对应的管理方法和有效的机制管理观念,只会更加力不从心,造成心有劲而力不足的管理状态。过多的工作量导致开展的工作起不到良好的作用,这也是每一个教师难以解决的管理障碍。
  班级管理方法中优化及改变
  第一,当下的教育环境及家长群体的教育观念,是为了成绩而学,为了考试而学,具有复杂的环境影响和多种因素下形成的根深稳固的教育观念,短时间内纠正是不可能的。如何对当下的学习环境进行优化管理,是每一个班主任的首要思考的问题,不仅要根据新课改背景的要求标准,还要适应现代化社会的人才需求变化。首先要做好学生情况的采集:从性格到年龄,到学习的态度、偏科原因进行详细的归纳分类便于提升管理的效率及质量,分析出学生问题根源,从而达到根治问题。不能采取头痛医头,脚痛医脚的解决办法,需要找出影响学习的真正因素,然后进行针对性解决,再针对不同层次的学生进行不同方法的引导。
  第二,信息时代的发达到通讯设备的普及,教师可以通过创建家长群,并把教学目标进行传播。传递新课改教育理念的推进,让家长真正明白教育的核心目的,并不是把升学率当作教育全部,不以成绩为衡量学生的唯一标准。争取家长理解班主任工作的重要性及学习的作用,增强家长对班主任的工作支持及理解,是对班主任付出的最大信任及肯定。
  同时,也要让家长参与到班级管理当中,让家长成为班主任管理工作的一份子,有利于家长的教育观念改变,家庭的教育变化能更好地监督及鼓励学生的全面进步。即对外在环境的不利于学生的学习事物进行预防及杜绝,注重学生的德、智、体、美、劳全面发展,重视未来的学生的全面发展及培育。
  第三,班干部的存在,是教师管理最佳的帮手及监督者,班主任如同社会上企业的领导人,如何合理地分配工作任务,哪些是学生应担当的角色,班主任应该进行全面考虑。如何建设一个合理的班干部团队,帮助班主任分担一些工作量,同时,提高班干部身为榜样的积极性,更加在学习上以身作则,在人选方面的考量不能仅仅地依靠成绩的单一标准来考虑和选择,而应该从多个角度分析,科学地划分。教师有着大量的时间了解学生,关心学生,让学生拥有存在感。对于学生在学习上的困惑及消极的学习状态,班主任能给予及时的开导及鼓励,既要让学生的身心发展又要兼顾学习质量的整体提高,让学生在学习上获取不同的成果,进而达到全面的发展。
  结语
  总而言之,班主任作为学生与科任教师、家长与学校的桥梁,应当具备良好的沟通能力,增强班主任及家长的交流,进一步促进与科任教师的沟通与学习,总结经验,不断革新自己的管理观念及策略,最大化地解决学生在学习中、生活中存在的各式各样的问题及障碍。
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