摘 要：为了适应对口单招高考新考纲的要求，切实提高对口单招高考数学一轮复习效率，在日常的教与学中，教师需要提高一轮复习课堂效率。本文从外部和内部方面分析了影响单招生数学复习效率的种种因素，并就提高单招高考一轮数学复习效率策略提出了自己的看法。
　　关键词：单招生；一轮复习；复习效率
　　一、前言
　　有的对口单招学生学习习惯较差，学习基础薄弱，有严重的“学科短腿”现象，即使进入高三年级，仍有相当多的学生在数学方面存在很多问题。教师在日常的教学中，多研究学生，教学时做到有的放矢，显得非常重要。
　　二、影响单招生数学复习效率提高的种种因素
　　1.外部原因
　　一是长期以来养成的不良习惯。好习惯影响一个人的学习态度，一些单招学生从小没有养成好的学习习惯，行为比较懒散。二是应试教育下的课堂教学的负面影响。长期的应试教育导致大多数学校盲目地追求高分数，教师教学模式单一，课堂气氛紧张。
　　2.内在原因
　　一是学生数学基础薄弱。大多数单招学生各个学科水平参差不齐，尤其数学更是糟糕。笔者发现，有些学生进入高一年级时，连基本的分数相加题都不会做。可以想象得出，这些学生在学习数学时是多么的困难。二是数学学习兴趣不高。一些学生对数学的漠視刺痛了我的心。无论老师怎样精心准备教学，都会有几个学生无心向学。三是课堂学习不主动，不积极。 四是课后训练不足。作为学生，课堂上被动听课，不勤于思考，课下又很少进行训练，这样的话，他们能把数学学好吗？因此在课堂上，因材施教是必要的。
　　三、提高单招高考生一轮数学复习效率的策略
　　（1）进行针对性训练。为了提高一轮复习课堂效率，教师在教学中应有的放矢，加强针对性训练。一线教师要避免训练的题目质量差和随意留课堂任务。因为质量差、随意性强的题目思维容量及价值不大，训练后学生的能力没有多大的提高，没有经过精挑细选的训练题，会浪费课堂的有限时间。因此，在复习教学中，教师需要设计和精选高质量的训练习题，这是提高课堂效率的重点。一线教师可以从历年的高考题目中选择难度适中、针对性强的题目作为训练习题。
　　（2）注重教学技巧。许多优秀的一线教师在长期的教学实践中一致认为，教师上课好比是演员演戏，不但得用言语感染观众，还得用丰富的表情和动作吸引观众，要做到声情并茂，才能达到好的效果。
　　此外，在一轮复习课堂中，教师应根据学生的不同能力来选择课堂例题，而挑选例题是需要创造性和想象力的。如从哪儿选题，选什么样的题以及例题该怎么解决更到位，这就需要教师具备一定的课堂组织和引导能力。
　　（3）课堂教学形式应多样化。时代在发展，教育对师资队伍的要求也在不断地更新。如今的课堂教学已经发生了前所未有的变化，不再像过去那样采用“填鸭式”的教学方式。作为一线教师，我们应积极响应国家号召，坚持以学生为主体的课堂教学新模式。对传统教学方法积极创新，采取多样化的教学方式，利用新的科技信息手段，多传授数学解题的方法，多总结，多创新，让数学课堂教学充满活力。
　　（4）转变落后的学生观。落后的学生观表现在教师教学中过多地否定学生的认知过程和认知结果，将教师的思考及结论强加于学生，这样势必会导致学生在课堂上对教师的依赖性增强，对上课内容毫不感兴趣，只是机械地记笔记。笔者根据多年的教学经验得出以下结论：在高三数学一轮复习课堂中，教师可以放手让学生自主复习，课堂上留充足的时间让学生根据自己所归纳的知识点来解题，教师组织引导课堂即可，学生根据板书内容对知识点进行总结记忆。
　　总而言之，为了适应对口单招高考新考纲的要求，切实提高对口单招高考数学一轮复习课堂效率，在日常的教与学中，我们需要采用多种方法来提高数学课堂复习效率。单招生不仅要克服自身的种种不足，更要持之以恒，才能如愿以偿提高自己的数学学习能力。
　　参考文献：
　　[1]徐卫国.高三数学一轮复习的误区[J].中学生数理化（学研版），2015（6）.
　　[2]王建国.高三数学一轮复习中，促进学生知识网络构建的一些举措[J].数学教学通讯，2016（6）.