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《爬天都峰》是所在单元的第二篇精读课文.教学时,教师应该在第一篇精读课文教学的基础上把准“表达要素”能力梯度点,在瞻前顾后中既做到巩固运用已有之法,又有所侧重,适当拓展延伸,体现“这一篇”独当之任,让“能力序列化”“指导具体化”不断明晰起来,以此促进学生的语文能力螺旋上升.
把准“表达要素”能力梯度让“写清楚”更清楚——以四上《爬天都峰》(第一课时)教学为例
【摘 要】
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《爬天都峰》是所在单元的第二篇精读课文.教学时,教师应该在第一篇精读课文教学的基础上把准“表达要素”能力梯度点,在瞻前顾后中既做到巩固运用已有之法,又有所侧重,适当
【机 构】
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江苏如东县教师发展中心如东县宾山小学;
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2019年10期
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