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摘 要：随着教学改革的不断推进，为了能够探究舞蹈美育价值，可以对新木桶理论进行研究，提高我国舞蹈水平，本文通过提高审美能力、提升创造能力、全面素养教育、身心教育、全脑教育，五个方面进行了分析，使舞蹈美育具有一定的价值，使学生能够全面发展，促进健全人格的形成，希望为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：新木桶理论；舞蹈；美育价值
引言
舞者在表演的过程中，能够通过舞蹈动作表达内心的情感，并且能够获得内心的愉悦。舞蹈美育与人们的全面发展有一定的联系，在研究美育价值的过程中，可以应用新木桶理论，使人们能够了解美育教育的意义、价值。使人们能够提高对舞蹈美育的重视程度，推动舞蹈的进一步发展。
一、提高审美能力
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有提高审美能力的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，学生在学习舞蹈时，先从形体方面学习，通过动作、步伐等方面进行学习，提高学生的外在形体能力，大部分学生练习形体的过程中，利用把杆塑造形体，塑造良好的外在形象。但随着教学的不断改革，为了能够发挥舞蹈中的美育价值，可以应用木桶理论进行分析，使舞蹈能够进一步发展，提高素质教育水平。第二，在学习舞蹈的过程中，教师会为学生展示优秀的舞蹈作品，在这一过程中，学生能够进一步了解优秀的舞蹈，并且学生能够了解舞蹈与音乐融合的方法，提高学生的舞蹈能力。另外，在舞蹈教学的过程中，教师能够提高学生的情感体验能力，使学生的审美能力得到进一步提高。
二、提升创造能力
基于木桶理論下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有提升创造能力的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，在表演舞蹈的过程中，需要舞者融入自己的情感，提高舞蹈的表现力，在这一过程中，舞蹈美育能够将舞者的身体与内心相融合，并激发学生内心的情感，使舞蹈表演得到进行一步的升华，使非专业舞者也能够感受到舞蹈所表现出的情感。第二，舞蹈在发展的过程中，需要表演者创新表演形式，并在舞蹈中展示内心的情感，对舞蹈表演进创造，提高舞蹈的表现力。由于舞蹈在表演的过程中，其为直观的表演形式，为了使使其能够进一步提高美育价值，教师需要使用合理的方法，激发学生的创造能力，并且在这一过程中，丰富学生的情感体验，使学生能够提高舞蹈创新能力。
三、全面素养教育
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有全面素养教育的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，木桶理论表示，影响木桶装水量的原因为木桶木板的长度，在应用木桶理论研究舞蹈美育价值时，可以分析出影响舞蹈发展的原因为舞者的综合实力，为了使舞蹈能够进一步发展，需要提高基础教学能力，例如：在舞蹈教学的过程中，教师需要提高自身的教学水平，不断学习优秀的知识，丰富自身舞蹈能力，为教学提供良好的基础。并且在教学的过程中，还需要应用素质教育的方法，提高学生的舞蹈综合能力，促进舞蹈的进一步发展[1]。第二，为了能够进一步提高舞蹈教学质量，推动舞蹈进一步发展，在舞蹈全面素养教学的过程中，需要丰富情感教育，使学生能够对舞蹈内容有更进一步的了解，弥补舞蹈教学中的不足，提高学生的舞蹈综合素养。
四、身心教育
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有身心教育的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于舞蹈美育具有身心教育的特点，为了促进舞蹈的进一步发展，教师可以带领学生开展节奏训练，使学生能够进一步提高综合能力，另外，随着舞蹈美育的进一步发展，音乐教育改革不断推进，但在这一过程中，教师需要开展身心教育，使学生的舞蹈综合能力得到提升，促进舞蹈美学的进一步发展。第二，研究人员对舞蹈美育进行研究，了解到，其对身心素质的培养有一定的帮助，并且其还能够提高人的力度、协调性等，使人的综合能力得到提升，例如：在练习舞蹈的过程中，教师会带领学生提高自身的柔软度、平衡力等，使舞者的总综合能力得到提高，并且为了提高舞蹈的感染力，教师还会带领学生练习情感融入、意志力等，提高舞者的综合能力，促进舞蹈的进一步发展[2]。
五、全脑教育
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有全脑教育的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，科学家对人的大脑进行了研究，了解到人的左脑负责逻辑思维控制，右脑负责想象、文字等，进而在舞蹈表演时，需要大脑共同运转，使舞者能够合理设计舞蹈内容，并通过各种动作表现舞蹈，提高舞蹈的表现能力，进而在这一过程中，教师需要培养舞者的综合能力，使其既具有良好的创造能力，又具有良好的表现能力，使全面提高舞者的综合能力，促进舞蹈的进一步发展。第二，为了提高舞者的综合能力，各个高校需要提舞蹈教学的重视程度，改善舞蹈木桶理论的现状，提高舞者的综合能力，例如：在教学的过程中，还需要完善舞蹈教学的课程内容，使学生能够全面发展，改善舞蹈木桶理论的现状，促进我国舞蹈的进一步发展。
结论
综上所述，我国舞蹈在发展的过程中国，存在综合能力较低的问题，能够通过木桶理论来反应这一现状，为了改善这一现状，相关管理人员需要加强综合能力培养的重视程度，并合理开展相关教学活动，使舞者能够提高综合能力，改善木桶理论现状，另外，在教学的过程中，教师还需要应用全脑教育、身心教育等方法，提高学生舞蹈素养进一步提升，促进舞蹈美育的发展。
参考文献
[1]于悠悠.跨文化语境下民族舞蹈美育的多场域共赢机制构建[J].南京艺术学院学报（音乐与表演），2016（04）：149-155.
[2]仝妍.从现代美育思想看当代舞蹈美育的本质[J].美育学刊，2013，4（05）：34-37.
（作者单位：西华师范大学）
关键词：新木桶理论；舞蹈；美育价值
引言
舞者在表演的过程中，能够通过舞蹈动作表达内心的情感，并且能够获得内心的愉悦。舞蹈美育与人们的全面发展有一定的联系，在研究美育价值的过程中，可以应用新木桶理论，使人们能够了解美育教育的意义、价值。使人们能够提高对舞蹈美育的重视程度，推动舞蹈的进一步发展。
一、提高审美能力
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有提高审美能力的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，学生在学习舞蹈时，先从形体方面学习，通过动作、步伐等方面进行学习，提高学生的外在形体能力，大部分学生练习形体的过程中，利用把杆塑造形体，塑造良好的外在形象。但随着教学的不断改革，为了能够发挥舞蹈中的美育价值，可以应用木桶理论进行分析，使舞蹈能够进一步发展，提高素质教育水平。第二，在学习舞蹈的过程中，教师会为学生展示优秀的舞蹈作品，在这一过程中，学生能够进一步了解优秀的舞蹈，并且学生能够了解舞蹈与音乐融合的方法，提高学生的舞蹈能力。另外，在舞蹈教学的过程中，教师能够提高学生的情感体验能力，使学生的审美能力得到进一步提高。
二、提升创造能力
基于木桶理論下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有提升创造能力的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，在表演舞蹈的过程中，需要舞者融入自己的情感，提高舞蹈的表现力，在这一过程中，舞蹈美育能够将舞者的身体与内心相融合，并激发学生内心的情感，使舞蹈表演得到进行一步的升华，使非专业舞者也能够感受到舞蹈所表现出的情感。第二，舞蹈在发展的过程中，需要表演者创新表演形式，并在舞蹈中展示内心的情感，对舞蹈表演进创造，提高舞蹈的表现力。由于舞蹈在表演的过程中，其为直观的表演形式，为了使使其能够进一步提高美育价值，教师需要使用合理的方法，激发学生的创造能力，并且在这一过程中，丰富学生的情感体验，使学生能够提高舞蹈创新能力。
三、全面素养教育
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有全面素养教育的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，木桶理论表示，影响木桶装水量的原因为木桶木板的长度，在应用木桶理论研究舞蹈美育价值时，可以分析出影响舞蹈发展的原因为舞者的综合实力，为了使舞蹈能够进一步发展，需要提高基础教学能力，例如：在舞蹈教学的过程中，教师需要提高自身的教学水平，不断学习优秀的知识，丰富自身舞蹈能力，为教学提供良好的基础。并且在教学的过程中，还需要应用素质教育的方法，提高学生的舞蹈综合能力，促进舞蹈的进一步发展[1]。第二，为了能够进一步提高舞蹈教学质量，推动舞蹈进一步发展，在舞蹈全面素养教学的过程中，需要丰富情感教育，使学生能够对舞蹈内容有更进一步的了解，弥补舞蹈教学中的不足，提高学生的舞蹈综合素养。
四、身心教育
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有身心教育的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，由于舞蹈美育具有身心教育的特点，为了促进舞蹈的进一步发展，教师可以带领学生开展节奏训练，使学生能够进一步提高综合能力，另外，随着舞蹈美育的进一步发展，音乐教育改革不断推进，但在这一过程中，教师需要开展身心教育，使学生的舞蹈综合能力得到提升，促进舞蹈美学的进一步发展。第二，研究人员对舞蹈美育进行研究，了解到，其对身心素质的培养有一定的帮助，并且其还能够提高人的力度、协调性等，使人的综合能力得到提升，例如：在练习舞蹈的过程中，教师会带领学生提高自身的柔软度、平衡力等，使舞者的总综合能力得到提高，并且为了提高舞蹈的感染力，教师还会带领学生练习情感融入、意志力等，提高舞者的综合能力，促进舞蹈的进一步发展[2]。
五、全脑教育
基于木桶理论下，对舞蹈美育价值进行研究时，能够了解到其具有全脑教育的意义，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，科学家对人的大脑进行了研究，了解到人的左脑负责逻辑思维控制，右脑负责想象、文字等，进而在舞蹈表演时，需要大脑共同运转，使舞者能够合理设计舞蹈内容，并通过各种动作表现舞蹈，提高舞蹈的表现能力，进而在这一过程中，教师需要培养舞者的综合能力，使其既具有良好的创造能力，又具有良好的表现能力，使全面提高舞者的综合能力，促进舞蹈的进一步发展。第二，为了提高舞者的综合能力，各个高校需要提舞蹈教学的重视程度，改善舞蹈木桶理论的现状，提高舞者的综合能力，例如：在教学的过程中，还需要完善舞蹈教学的课程内容，使学生能够全面发展，改善舞蹈木桶理论的现状，促进我国舞蹈的进一步发展。
结论
综上所述，我国舞蹈在发展的过程中国，存在综合能力较低的问题，能够通过木桶理论来反应这一现状，为了改善这一现状，相关管理人员需要加强综合能力培养的重视程度，并合理开展相关教学活动，使舞者能够提高综合能力，改善木桶理论现状，另外，在教学的过程中，教师还需要应用全脑教育、身心教育等方法，提高学生舞蹈素养进一步提升，促进舞蹈美育的发展。
参考文献
[1]于悠悠.跨文化语境下民族舞蹈美育的多场域共赢机制构建[J].南京艺术学院学报（音乐与表演），2016（04）：149-155.
[2]仝妍.从现代美育思想看当代舞蹈美育的本质[J].美育学刊，2013，4（05）：34-37.
（作者单位：西华师范大学）