【摘 要】
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研究采用国际通用的INCA-A系统,对3-6岁儿童与母亲互动情境的交流行为进行研究,探讨中国文化情境下不同教育背景母亲与儿童言语互动时使用交流行为的异同。研究发现,高教育背
【机 构】
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院,盐城师范学院教育科学学院,
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研究采用国际通用的INCA-A系统,对3-6岁儿童与母亲互动情境的交流行为进行研究,探讨中国文化情境下不同教育背景母亲与儿童言语互动时使用交流行为的异同。研究发现,高教育背景母亲言语参与程度和言语变通水平显著高于低教育背景母亲;但是,两类母亲的言语倾向与言语行动均无显著差异;分析母亲言语运用的语法和词汇,高教育背景母亲呈现出比低教育背景母亲更为丰富的语用水平。
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