论文部分内容阅读
想用铅笔、纸卷、报纸做一组摩天大楼吗？一起來动手吧！
摩天大楼
【摘 要】
：
想用铅笔、纸卷、报纸做一组摩天大楼吗？一起來动手吧！
【出 处】
：
儿童故事画报·发现号趣味百科
【发表日期】
：
2017年9期
其他文献
新课标明确提出：要使学生能充分、自主地参与“综合与实践”活动，选择恰当的问题是关键。这些问题既可来自教材，也可以由教师、学生开发。笔者梳理了苏教版小学数学教材，通过以教材所呈现的专题为例，寻求素材的来源与线索。 苏教版在每册教材中都专门编排了2到3课时的“综合与实践”内容，涉及的领域涵盖“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等方面。教材中“综合与实践”内容的合理編排对于教师和学生来说无疑是“雪
【摘 要】我校倾力打造的“小脚丫生长课程”是国家课程的校本化实施。“小脚丫生长课程”对学校的环境文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化等进行了校本建构，它将引导我校教师教育理念的更新，实现共同的价值观和教育信念，引导向上生长的学校精神风貌。 【关键词】生长教育 “小脚丫生长课程” 实施与评价 一、课程体系的逻辑原点 （一）理论之基 生长教育源于卢梭的自然主义和杜威的实用主义教育哲学。
【摘要】小学语文核心教学的总趋势是“多元教学”，教师的任务之一是“寻找课堂学习的生长点”。生长点是儿童语文素养的培养点和达成点，课堂教学中阅读教学是生长的“原点”，理解过程是生长的“基点”，创新过程是生长的“远点”，问题过程是生长的“动点”，写作过程是生长的“重点”。 【关键词】生长点 小学语文核心教学 语文素养 语文新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，所教的应该是
【摘 要】本文以译林版英语教材一个单元的复习课教学实践为例，从单元主题内容解读、制订呈递进关系的单元复习目标、重构单元教学内容到设计单元各板块教学活动入手，介绍了单元主题下的英语复习课教学实践的探索过程和方法。通过一系列过程和方法，帮助学生整体建构知识体系，着眼于学生对知识的运用和迁移，从而不断提升学生的英语核心素养。 【关键词】单元主题 复习课 教学实践 单元复习课是对新授单元内容的阶段性总
【摘 要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程资源开发与利用建议”中要求：为了更好地激发学生学习数学的兴趣和动力，帮助学生理解所学内容，巩固相关技能，开拓数学视野，进而满足他们学习数学的个性化需求。学校应当开发多品种、多形式的文本资源。为了激发学生学习数学的兴趣，培养学生核心素养，我们开发了“智趣数学”拓展课程，并在课程实施中取得了一定成效。 【关键词】智趣数学 兴趣 核心素养 小
【摘要】“教学做合一”是我国近代著名教育家、思想家陶行知先生极力倡导的一种教学思想。本文结合苏教版数学二年级下册《角的初步认识》这一课，简单阐述教师在课堂教学中，如何紧密联系生活与学生实际情况，开展丰富的数学活动，让学生在“做”的过程中完成观察、体验、反思、总结、应用等实践活动，实现数学概念的有效建构。 【关键词】教学做合一 数学活动 概念建构 “教学做合一”是我国近代著名教育家、思想家
蚂蚁金服上市被紧急叫停，滴滴打车APP被下架……资本野蛮生长、无序扩张等突出问题引发了监管层的高度关注，并陆续出台了一系列政策予以严格监管和依法查处。 资本野蛮生长的时代落幕了，但资本规范发展的时代开始了。毋庸置疑，中国不仅不会排斥资本，而且必须充分依靠资本的积极作用。从传统产业的转型升级、企业的科技创新和商业模式的转换，再到中国经济的高质量发展，资本，尤其是股权资本更是具有无可替代的作用。
【摘 要】教师要营造民主、平等合作的学习氛围，创设学生可以自主选择的问题情境，引导学生自主选择、自由选择，享受自主学习的权利，在学习中提升思维品质。 【关键词】问题情境 自主选择 思维品质 教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）中指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识