如何在高中英语阅读教学中创造性地开展读后活动

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英语阅读教学通常分为三个环节:读前,读中,读后.读前是阅读的准备阶段;读中是阅读课的主体部分,是学生通过阅读获取信息的过程;读后是对语言知识与技能进行巩固、迁移和综合运用的过程.
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在习题课教学中要采用追问教学模式,问出问题根源、问出过程方法、问出物理本质,让学生主动学习,让学生做课堂的主人,做知识的主人,培养学生的创新能力和实践力.
化学实验教学是实现学生的学习知识与动手实践能力统一的重要环节,在新课程改革和素质教育当中更是强调了学生动手实践能力和观察创新能力的重要性.对此,教师要充分重视起来,并采取有效策略提高化学实验教学质量,从学校的角度、教师自身的角度以及学生的角度出发探索有效的教学策略.本文将围绕提高高中化学实验教学有效性的重要意义以及有效策略展开论述.
初中是一个非常重要和关键的学习时期.这个时期的语文学习也很重要,这也是为高中语文学习打下良好的基础阶段,因此,初中语文的教学方法就显得尤为重要.目前单一的教学方法已不能满足教学需要,因此,教师需要做好教学模式的转变,探索多元化的语文教学模式,培养学生的兴趣,通过创新的教学方法提高学生的语文水平和素养.
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理论学习rn问题导学模式是以导学案为载体,以学生的“成长为本”为灵魂,以问题为主线,以“问题解决”为基石,使学生在解决问题的过程中掌握知识,形成自主学习能力的一种课堂教学模式.
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初中阶段的数学教材内容依然算是一个比较初级的阶段,所学的内容相对来说较为简单和基础.所以,在教学过程中,教师应当把全部初中数学知识看作一个有机的整体.具体来说,初一需要夯实基础,而初二和初三则是在初一的基础上不断提升知识的难度和深度.就目前的教学实践情况而言,教学过程中依然存在一些问题,导致教学效果和教学效率不能令人满意.那么,教师应该怎样做呢?接下来,本文将从初中数学教学现状入手分析,进一步论述初中数学教学策略,希望能够为广大教师同仁带来一定的参考价值.
在当前的初中数学教学工作中,强调教师要立足于具体的教学内容和学生的实际情况,帮助学生获得与知识运用相关的直接或间接经验,提升学生利用数学知识解决实际问题的能力,带领学生去进行自主的学习与思考,与学生展开平等且开放的交流沟通.根据上述要求,可以发现过去类似“知识灌输”的教学方式已经不合时宜,应该通过情境创设等途径拉近学生与现实问题之间的距离,激发学生在情境中理解和应用数学知识的兴趣,实现初中数学教学的根本性转变,在新的要求下推动其学习效率的提高.
期刊
在全面推进新课改过程中,学科教学环境产生了明显变化.为了实现与时俱进,教师需要对教学策略进行有效改革及调整,确保学生有所收获、有所成长.对于初中英语阅读教学来说,学生跨文化意识的培养非常关键,教师需要明确这一教育方向,坚持学生的主体地位,关注多种教育教学策略的有效整合,始终坚持以学生为中心,针对性地培养学生的跨文化意识.让学生在阅读不同英语文本的过程中变得更加自信和乐观,站在文化的角度自主学习英语知识,逐步提升个人的听说读写以及翻译能力.
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