摘 要：语文课程作为初中教学中的重要基础课程，对学生今后的发展有直接的影响。因此，语文教师必须重视语文课程，用发展的眼光看待语文教学，顺应时代发展，积极探索有效教学策略，提升课堂教学效率，在教授学生语文知识的同时，提升其语文素养和综合素质。基于此，本文对初中语文有效教学展开简要分析。
　　关键词：初中；语文；有效教学；策略
　　就初中语文教学而言，教师应充分发挥课堂引导作用，尊重学生主观能动性的发挥，创设和谐轻松的课堂氛围，使学生在愉快的学习体验中获得知识，以此提升教学效率，在激发学生学习兴趣的同时，为其今后的发展奠定良好的基础。
　　一、初中语文有效教学评价标准
　　1. 教学目标明确
　　教学目标的设置对教学活动的有效开展起着重要的作用。教学目标明确与否从以下几点来判断：是否符合学生的接受能力与学习水平；是否对学生情感态度与价值观进行培养；所教授的内容是否能被学生掌握与理解。由此可见，合理的教学目标对学生价值观、人生观和世界观形成正确引导，并能够促进学生全面发展。
　　2. 教学内容适当
　　在语文课堂教学过程中，教学内容是教师开展教学活动的重要载体，也是学生学习的主要对象，通过教学内容的呈现与讲授，来促进教学目标的实现。就语文课程而言，教学内容有难易之分，也有主次之别，要想实现语文课堂有效教学，就必须选择适当的教学内容，具体要求如下：教学内容源于生活、贴近生活，对学生形成正确引导；教学内容视学生接受能力而定，要求知识点难易适当；在传授语文知识的同时，对阅读、写作技能有所涉及，注重对学生情感的熏陶。
　　3. 教学方法灵活
　　教学方法即在教学活动中为完成特定的教学目标而采用的方法，常见的教学方法包括讲授法、诵读法及小组合作探究法等。语文课堂有效教学的实施离不开教学方法的正确选择，而教学方法的选择是以学生的学习情况、教学内容及文体特点来确定的。从总体来讲，有效的教学方法应与教学内容相适应，能满足不同学习水平学生的需要，能对学生的思维能力有所训练，能有效激发学生的学习主动性，提升学习兴趣。同时，有效的教学方法注重对学生探究能力的锻炼，为学生提供充足的实践机会，使学生在实践中获取知识。
　　二、初中语文有效教学的实施策略
　　1. 关注学生主体作用的发挥
　　在整个教学活动中，学生的主体地位尤为关键，是学生发挥主观能动性、提升学习水平的重要保障。因此，语文教师必须正视自身的课堂角色，尊重学生的主体地位，将学习主动权交还给学生。具体而言，教师应首先转变以往满堂灌的教学方式，由以往的教师主导变为教师引导，在学生遇到问题时，教师应通过启发引导的方式，使学生通过自主探究获取答案。同时，教师应在分析学生学习情况的基础上，采用灵活的教学展示方式，使学生在良好的学习氛围中获得知识。
　　2. 人文性与工具性相结合
　　就学科特点而言，语文课程讲究人文性与工具性的统一，因此，在教学活动中，教师在注重语文工具性的同时，不能忽略语文课程的人文性，要实现两者的有机统一，以此促进学生的全面发展。就当前阶段而言，许多教师把握不好语文人文性与工具性的平衡，或重视人文精神挖掘、淡化知识传授，或重视知识传授、忽略人文素养，导致语文课堂效率低下。语文教师应在向学生传授语文知识、教授语文技能的同时，将人文精神融入语言文字训练中，最终达到语文课堂教学的理想境界。
　　3. 创新教学模式，注重对学生探究能力的培养
　　新课程改革背景下，教师在注重向学生传授理论知识的同时，应注重对学生创新能力、探究能力与思维能力的培养。在教学过程中，教师应不断为学生创造自主探究与独立实践的机会，使学生学会主动探索知识，转变以往被动接受知识的局面。同时，教师应根据不同的教学内容采用相应的教学模式，并对不同的教学内容设计个性化教学方案，以此提升教學有效性，引导学生积极参与到课堂活动中。
　　总而言之，语文有效教学的实施是贯彻新课改理念的重要基础，也是提升语文教学水平，培养语文专业人才的重要途径。因此，语文教师必须树立长远的目标，创新教学理念与方法，积极探索先进的教学模式，注重对学生人文素质的培养，在教授语文知识的同时，使学生在愉快的学习氛围中感悟语文，树立良好的价值观念。
　　参考文献：
　　[1]李月静.初中语文课堂教学中运用有效教学理念的研究[J].新课程（中），2017（2）.
　　[2]杨玉洁.探索有效教学策略在初中语文教学中的应用[J].才智，2014（14）.