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[摘 要] 伴随高等教育的普及和发展，导师制成为高校进行精英化人才培养的重要教育探索方向，是未来学生管理的主流模式。近些年，许多民办高校进行导师制管理学生的探索，对高校的学生管理水平起到极大的提升作用，也暴露出一定的问题，就此展开论述，探讨导师制在民办高校学生管理中的作用。
[关 键 词] 导师制；民办高校；学生管理；作用
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0011-01
导师制最早起源于英国牛津大学，是现代教育教学领域里使用比较早的一种教育制度，与学分制、班建制共同存在于教育体系中。近些年，随着教学资源的丰富，导师制从专业培养向着本科、专科延伸已成为必然。在此过程中，民办高校有其践行的必要性，应将推行导师制作为提高民办高校管理水平的重要手段，借此凸显自身特色，打造民办高校的核心竞争力。
一、民办高校学生管理推行导师制的必要性分析
（一）教育发展的必然趋势
导师制在我国高校中被引入的时间较长，因为自新中国成立之后，中央和各级地方政府都高度重视高等教育的发展工作，因此对教学方面的创新应用无论是人、财、物的投入还是资源的配置都比较到位，这给予导师制的推行以必要的资源基础，使其能够真正落到实处。
（二）素质教育理念的实践延伸
当前，素质教育成为教育改革与发展的主流方向，如何将素质教育理念从理论落实到教育实践中是教育界关注的首要问题，特别是高等教育阶段，如何提升学生的素质，使其个人综合素质满足社会发展需要已经成为高校教育水平的主要衡量标准。而导师制的推行可以弥补学分制、班建制的不足，为学生营造更为适宜、全面的学习环境，对学生的培养有至关重要的作用，是素质教育理念的实践延伸。
（三）打造民办高校核心竞争力的重要手段
长期以来，民办高校在高等教育体系中处于边缘地位，这既受到传统社会观念的影响，也与高校自身管理、教育水平偏低有极大关系，引入导师制，通过导师制的方式来优化师生关系，一方面能够整合和优化民办高校的教育教学资源，提高资源的利用率，另一方面能够提升民办高校学生管理的水平，有助于學生整体素质的提高，对提升高校的核心竞争力，推动高校学生管理工作开展意义非凡。
二、民办高校学生管理在推行导师制中存在的问题分析
（一）过度依赖导师，受导师能力影响严重
根据个人能力的高低，一般情况下来说，民办高校的导师大多负责10名以下的学生，数量再增加的话，老师也根本无暇顾及，毕竟个人精力和能力是有限的，这样就出现了有些导师管理下的学生无论是学习成绩还是个人道德修养都比较优秀，而有些导师管理下的学生却不是那么出类拔萃。
（二）教育资源相对匮乏，难以满足教学需求
要想在本科阶段全面推行导师制，民办高校需要大量的导师人才储备，这是当前许多民办高校不具备的，如果滥竽充数，不考虑导师的能力和素养将会影响学生管理的水平，影响导师制在学生管理作用中的发挥，而提高标准则会出现导师奇缺的尴尬局面。这成为当前民办高校导师制推行的首要阻碍。
三、导师制在民办高校学生管理中推行的可行性措施
（一）将学分制和导师制融合在学生管理中
学分制是高校教学管理中比较常见的一种制度，是需要学生获得一定的学分才能取得与之相应的学习成绩。如果将这种方式引入学生管理中，将学生日常生活中的行为划分成若干个模块来交由导师管理，这样不仅提高了学生的生活能力，还极大地方便了导师的日常管理工作，最主要的是通过这种教学方式与生活管理方式的融合，锻炼了学生的心智能力，为学生日后的职场规划与人生历练打下一个坚实的基础。
（二）校方加强对导师的监督和考核
校方作为导师的监督管理主体，要加强对导师个人修为的管理，导师的所有行为都应当纳入统一管理规划与程序中。让导师在学生中彻底树立起“师者”形象的同时，也要树立起“师德”。与此同时，应采用适度的绩效考核体系来规范与约束导师的行为，达到激励导师积极、主动培养学生的目的。
（三）发挥辅导员在导师制教学中的作用
鉴于民办高校在导师制教学中的窘境，应积极发挥辅导员在学生管理中的作用，将辅导员的思想政治教育与导师的学生培养功能进行叠加，达到弥补导师数量不足、精力不够的问题，实现学生管理和培养的合理分工，尽可能地为学生提供优质、专业的教育，促进学生的全面发展。
综上所述，民办高校推行导师制既是教育发展的必要，也是学生管理的内在需求，高校应立足自身实际，充分利用现有教学资源，积极探索切实可行的导师制学生管理模式，注重辅导员与导师的配合，实现学生个人素养和民办高校办学水平的全面提升。
参考文献：
[1]杨萍萍.导师制在民办高校学生管理中的作用[J].企业导报，2015（5）：51-52.
[2]张靖.论民办高校的导师制教学管理模式[J].品牌研究， 2014（2）：35-36.
[3]杜宇.民办高校本科生学业导师制管理模式的路径探索[J].中国管理信息化，2016，19（11）：246-248.
[关 键 词] 导师制；民办高校；学生管理；作用
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0011-01
导师制最早起源于英国牛津大学，是现代教育教学领域里使用比较早的一种教育制度，与学分制、班建制共同存在于教育体系中。近些年，随着教学资源的丰富，导师制从专业培养向着本科、专科延伸已成为必然。在此过程中，民办高校有其践行的必要性，应将推行导师制作为提高民办高校管理水平的重要手段，借此凸显自身特色，打造民办高校的核心竞争力。
一、民办高校学生管理推行导师制的必要性分析
（一）教育发展的必然趋势
导师制在我国高校中被引入的时间较长，因为自新中国成立之后，中央和各级地方政府都高度重视高等教育的发展工作，因此对教学方面的创新应用无论是人、财、物的投入还是资源的配置都比较到位，这给予导师制的推行以必要的资源基础，使其能够真正落到实处。
（二）素质教育理念的实践延伸
当前，素质教育成为教育改革与发展的主流方向，如何将素质教育理念从理论落实到教育实践中是教育界关注的首要问题，特别是高等教育阶段，如何提升学生的素质，使其个人综合素质满足社会发展需要已经成为高校教育水平的主要衡量标准。而导师制的推行可以弥补学分制、班建制的不足，为学生营造更为适宜、全面的学习环境，对学生的培养有至关重要的作用，是素质教育理念的实践延伸。
（三）打造民办高校核心竞争力的重要手段
长期以来，民办高校在高等教育体系中处于边缘地位，这既受到传统社会观念的影响，也与高校自身管理、教育水平偏低有极大关系，引入导师制，通过导师制的方式来优化师生关系，一方面能够整合和优化民办高校的教育教学资源，提高资源的利用率，另一方面能够提升民办高校学生管理的水平，有助于學生整体素质的提高，对提升高校的核心竞争力，推动高校学生管理工作开展意义非凡。
二、民办高校学生管理在推行导师制中存在的问题分析
（一）过度依赖导师，受导师能力影响严重
根据个人能力的高低，一般情况下来说，民办高校的导师大多负责10名以下的学生，数量再增加的话，老师也根本无暇顾及，毕竟个人精力和能力是有限的，这样就出现了有些导师管理下的学生无论是学习成绩还是个人道德修养都比较优秀，而有些导师管理下的学生却不是那么出类拔萃。
（二）教育资源相对匮乏，难以满足教学需求
要想在本科阶段全面推行导师制，民办高校需要大量的导师人才储备，这是当前许多民办高校不具备的，如果滥竽充数，不考虑导师的能力和素养将会影响学生管理的水平，影响导师制在学生管理作用中的发挥，而提高标准则会出现导师奇缺的尴尬局面。这成为当前民办高校导师制推行的首要阻碍。
三、导师制在民办高校学生管理中推行的可行性措施
（一）将学分制和导师制融合在学生管理中
学分制是高校教学管理中比较常见的一种制度，是需要学生获得一定的学分才能取得与之相应的学习成绩。如果将这种方式引入学生管理中，将学生日常生活中的行为划分成若干个模块来交由导师管理，这样不仅提高了学生的生活能力，还极大地方便了导师的日常管理工作，最主要的是通过这种教学方式与生活管理方式的融合，锻炼了学生的心智能力，为学生日后的职场规划与人生历练打下一个坚实的基础。
（二）校方加强对导师的监督和考核
校方作为导师的监督管理主体，要加强对导师个人修为的管理，导师的所有行为都应当纳入统一管理规划与程序中。让导师在学生中彻底树立起“师者”形象的同时，也要树立起“师德”。与此同时，应采用适度的绩效考核体系来规范与约束导师的行为，达到激励导师积极、主动培养学生的目的。
（三）发挥辅导员在导师制教学中的作用
鉴于民办高校在导师制教学中的窘境，应积极发挥辅导员在学生管理中的作用，将辅导员的思想政治教育与导师的学生培养功能进行叠加，达到弥补导师数量不足、精力不够的问题，实现学生管理和培养的合理分工，尽可能地为学生提供优质、专业的教育，促进学生的全面发展。
综上所述，民办高校推行导师制既是教育发展的必要，也是学生管理的内在需求，高校应立足自身实际，充分利用现有教学资源，积极探索切实可行的导师制学生管理模式，注重辅导员与导师的配合，实现学生个人素养和民办高校办学水平的全面提升。
参考文献：
[1]杨萍萍.导师制在民办高校学生管理中的作用[J].企业导报，2015（5）：51-52.
[2]张靖.论民办高校的导师制教学管理模式[J].品牌研究， 2014（2）：35-36.
[3]杜宇.民办高校本科生学业导师制管理模式的路径探索[J].中国管理信息化，2016，19（11）：246-248.