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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）02-02-145
一、课程名称
《小农人》托管课程纲要
二、适用年级
五、六年级
三、总课时
19课时
四、类型课程
农业种植类
五、课程简介
结合学校的现有资源，学生的兴趣，故开发《小农人》课程。一片片肥沃的农田為本课程的实践活动提供了良好的基地，通过农作物的种植，折射出的是科学探究过程的全景。让学生了解农作物知识和土壤性质，根据土壤性质以及季节特点确定适宜种植的农作物，在种植过程中细心观察，发现问题，提出合理的猜想与假设，制定可实施的计划，通过不断地探究，分析与论证，交流与合作，从而达到对农作知识的深入理解和对探究策略的不断体会。
六、背景分析
学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但学生除了在《科学》、《综合实践》等学科课堂上对植物的探究活动外，平时很少有实践探究的机会，而通过调查，我们了解到孩子们在课堂上40分钟的学习出现“吃不饱”、“不吸收”的现象。孩子都渴望在课后能够让自己的求知欲可以“吃饱”并“消化”。可家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。而我校的学生多数来自农村，家里的爸爸妈妈，爷爷奶奶都是种植高手，加之我校的“小马开心农场”是孩子们的开心乐园，乐园的一半是劳动基地，另一半是花园和果园。这样的社会背景和现有资源对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，使教学不局限于教室之中，让学生走出课堂，走进自然。大家能够自己亲手来种植农作物，在这个过程中一方面可以使学生学习到相关的种植技巧，另一方面学生们学会观察、实验、比较的科学研究方法，通过这样的活动大胆尝试，增强了学习科学的兴趣，也可以为学生提供一个在实践中进行长期科学探究活动的平台，同时也能培养学生的爱心和责任心。
七、课程目标
1.通过分享课程纲要，明确本学期的活动目标任务，培养学生阅读、获取信息能力。
2.培养学生的观察能力、动手能力、收集、处理信息的能力。
3.通过本次活动，学生懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会种植和管理一些常见的植物。
4.展示劳动成果，领悟到了劳动和收获的喜悦，体会到劳动的艰辛与光荣;收获种子，体会生命生生不息的精神。
5.通过小组活动，学会相互合作，体验劳动带来乐趣和种植的奇妙。
8、课程内容与实施
《小农人》课程共安排19个课时，每周一课时，19周完成全部课时。共分为三大阶段：
第一阶段——种植准备阶段：5课时，5周完成;
第二阶段——种植实践阶段：12课时，12周完成;
第三阶段——成果交流阶段：2课时，2周完成。
九、评价活动
本课程注重过程性评价，对学生的评价采取学生自评、生生互评、教师评价等多元评价相结合的方式进行。以小组工具材料准备、参与度、作业完成情况、种植成果等为评价点，对小组、个人分别考核。对于考核第一名的小组组长将荣升为农场管理员，成员则有资格在下一学期担任其他组组长。每一位成员都有机会成为农场管理员，学期末，获得个人评价前2名的学生将推荐学校，评选“优秀学员”，等级为A，奖励健体小马卡3张，获得B的学员，奖励健体小马卡2张，获得C的学员奖励健体小马卡1张。
十、所需条件
1.农业基地
2.懂农业种植知识相关人员
3.对农业种植方面感兴趣的学生
一、课程名称
《小农人》托管课程纲要
二、适用年级
五、六年级
三、总课时
19课时
四、类型课程
农业种植类
五、课程简介
结合学校的现有资源，学生的兴趣，故开发《小农人》课程。一片片肥沃的农田為本课程的实践活动提供了良好的基地，通过农作物的种植，折射出的是科学探究过程的全景。让学生了解农作物知识和土壤性质，根据土壤性质以及季节特点确定适宜种植的农作物，在种植过程中细心观察，发现问题，提出合理的猜想与假设，制定可实施的计划，通过不断地探究，分析与论证，交流与合作，从而达到对农作知识的深入理解和对探究策略的不断体会。
六、背景分析
学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但学生除了在《科学》、《综合实践》等学科课堂上对植物的探究活动外，平时很少有实践探究的机会，而通过调查，我们了解到孩子们在课堂上40分钟的学习出现“吃不饱”、“不吸收”的现象。孩子都渴望在课后能够让自己的求知欲可以“吃饱”并“消化”。可家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。而我校的学生多数来自农村，家里的爸爸妈妈，爷爷奶奶都是种植高手，加之我校的“小马开心农场”是孩子们的开心乐园，乐园的一半是劳动基地，另一半是花园和果园。这样的社会背景和现有资源对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，使教学不局限于教室之中，让学生走出课堂，走进自然。大家能够自己亲手来种植农作物，在这个过程中一方面可以使学生学习到相关的种植技巧，另一方面学生们学会观察、实验、比较的科学研究方法，通过这样的活动大胆尝试，增强了学习科学的兴趣，也可以为学生提供一个在实践中进行长期科学探究活动的平台，同时也能培养学生的爱心和责任心。
七、课程目标
1.通过分享课程纲要，明确本学期的活动目标任务，培养学生阅读、获取信息能力。
2.培养学生的观察能力、动手能力、收集、处理信息的能力。
3.通过本次活动，学生懂得种植需要“翻土——整地——施肥——播种——管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会种植和管理一些常见的植物。
4.展示劳动成果，领悟到了劳动和收获的喜悦，体会到劳动的艰辛与光荣;收获种子，体会生命生生不息的精神。
5.通过小组活动，学会相互合作，体验劳动带来乐趣和种植的奇妙。
8、课程内容与实施
《小农人》课程共安排19个课时，每周一课时，19周完成全部课时。共分为三大阶段：
第一阶段——种植准备阶段：5课时，5周完成;
第二阶段——种植实践阶段：12课时，12周完成;
第三阶段——成果交流阶段：2课时，2周完成。
九、评价活动
本课程注重过程性评价，对学生的评价采取学生自评、生生互评、教师评价等多元评价相结合的方式进行。以小组工具材料准备、参与度、作业完成情况、种植成果等为评价点，对小组、个人分别考核。对于考核第一名的小组组长将荣升为农场管理员，成员则有资格在下一学期担任其他组组长。每一位成员都有机会成为农场管理员，学期末，获得个人评价前2名的学生将推荐学校，评选“优秀学员”，等级为A，奖励健体小马卡3张，获得B的学员，奖励健体小马卡2张，获得C的学员奖励健体小马卡1张。
十、所需条件
1.农业基地
2.懂农业种植知识相关人员
3.对农业种植方面感兴趣的学生