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◆摘 要：初中数学阶段的学习具有承前启后的作用，既是小学数学的延伸，又在为高中阶段的数学学习奠定基础。随着新课程改革不断深化下，素质教育理念深入人心，取得了不错的效果，在素质教育中，提倡要开展激励性教育，调动每一个学生的主动性、积极性与创造性，进而来提升他们学习的兴趣和学习效率。就数学教学而言，激励性教育必不可少，教师应该要合理的利用激励教学，激发学生对数学的学习兴趣，从而爱上数学这门学科。本文简要阐述了激励性教育的概念，为初中数学课堂中开展激励性教育提出自身的见解。
◆关键词：初中数学;激励性教育;措施
当前社会发展已经进入了信息化时代，经济发展速度不断提高，加大了对教育的投入。从教育教学中来说，教学理念与教学模式就应该要与时俱进，教学方法要更加多样化，才能不断提高教学的质量。在初中数学课堂中，就要转变原先的“填鸭式”教学方法，尊重学生的课堂主体地位，在教学中善于开展激励教学，多方面的鼓励学生，激发他们数学学习的兴趣，让学生在学习数学过程中可以感受到快乐，提高学生对数学知识的探究欲望。
一、激励性教育的概念
所谓的激励性教育指的是在教学活动开展过程中，根据青少年的心理特点，激发、鼓励学生，来提高他们的学习兴趣，增强学习的信心，进而早日实现学习目标的一种教育理念。换句话说，教师在教学中可以借助于自身的语言、情感，在恰当的时机，从不同角度来肯定、鼓励与表扬学生，让学生在心理上获得自信，能够感受到成功带来的喜悦，提高学习的主动性与动力。从教学层面上来说，激励性教育的开展是很有必要的，特别是对数学学科来说，数学学科知识比较抽象、难懂，学生在学习过程中容易遇到困难，而在这时候采用激励性教育，就可以有效激发学生学习的信心，让学生能不断的克服困难、征服障碍，进而提升自身的数学学习水平。
二、初中数学中激励性教育开展的措施
（一）开展启发性教学，激发学生学习兴趣
老话说兴趣是最好的老师，在开展教学活动中就需要重视培养与激发学生的学习兴趣，通过兴趣来引导他们学习，提高学习的动力。就初中数学课堂来说，教师要遵循启发性教学原则，借助于观察、语言、动作、多媒体、实验等多种方式，给学生以形、声、色、体等多方面的直观感受，增强教学中的艺术感染力，并且还可以通过设置悬疑、创设悬念等多种方法，激发学生的学习兴趣。在这些教学活动开展中，教师要发挥出引导者的作用，引领学生思路的发展，并不时的给予鼓励，有时候可以是言语鼓励、有时候可以是眼神激励，让学生可以感觉到自己是被关注的受到重视的，从而提高他们数学参与积极性。比如：在讲解等边三角形这节课内容时，教师可以设置以下几个问题，让同学们小组讨论，探究问题的答案。如怎么样证明一个三角形是等边三角形？两条边相等且有个角为30℃，是等边三角形么？教师可以请同学们来踊跃回答问题，在回答过程中，要积极鼓励学生，激发他们的主动性，这样既可以拉近教学和学生之间的距离，又可以让学生在自信、快乐的心态下积极思考，开拓自己的思维，真正发挥出启发性教学的作用。
（二）营造和谐的学习氛围
从现代教学理论中来看，课堂教学除了知识对流的主线之外，还应该要贯穿情感对流的主线。从师生关系层面上来说，要构建平等、民主、和谐的关系，让整个教学活动的开展沉浸在一种愉悦、轻松的氛围中。这一点可以从心理学知识上得到得到验证，心理学的有关理论说明了人在愉快、平静的时候，是学习效率最高的时候，也有利于灵感的迸发。在初中数学课堂中，激励性教育的开展，也要以轻松、和谐的课堂氛围为基础。对教师而言，要尊重每个学生，倾听学生的内心，及时的鼓励、疏导学生，给予学生必要、独立思考的时间与空间，让学生敢于提出质疑、敢于发问，提出自身的见解，从而来帮助学生排除学习上的障碍，早日获得成功。
（三）教给学生提出问题的方式，鼓励学生积极提问
在初中教学中开展激励性教育，需要从问题入手。一方面，教师可以采用多种方法，让学生积极参与课堂活动，进而来鼓励学生多学多问。对教师来说，要理解与尊重每个学生，采用分层教学，针对一些学生存在的：有问题不敢问、不愿意问的情况，教师就应该要采取针对性的措施，鼓励学生发问。比如说可以在课堂上采用竞赛、小组评比等方法，提高学生的积极性。另一方面，教师还应该要提高教学手段的多样化，采取问题教学，教给学生寻找问题的方法，让他们善于发现自身的不足，有问题可问。比如：在讲解二元一次方程的时候，教师就可以从一元一次方程来进行引申，寻找新旧知识间的联系与区别，将学习落实到为什么、怎么样上，从而来提高自身知识的掌握能力。除此之外，教师还应该要在教学中培养学生的探索精神，在教学过程中，可以适当的留下一些问题，设置一些障碍，让学生可以通过自身的力量或者与其他人的互帮互助来解决问题，获得满足感。
三、结束语
通过上文的分析可知，激励性教育是素质教育的重要组成部分，也是一种心理教育的范畴。随着时代的发展与进步，教师的教学理念也要发生變化，提高教学手段的多样化，不断提升课堂教学质量。特别是对初中数学课堂来说，教师更应该要发挥出激励性教学的作用，营造课堂学习氛围，让课堂充满活力，激发每个学生学习积极性与主动性，不断提高学生的学习水平。
参考文献
[1]陶丽芳.浅议激励性教育在初中数学教学中的运用[J].文理导航（上旬），2012（3）：17-17.
[2]谭春洵.浅论初中数学教学过程中的激励性教育[J].科学咨询，2012（18）：141-141.
[3]朱苗苗.谈初中数学课堂中的激励性教育[J].好家长，2017（3）：66-66.
[4]马丽.中学数学课堂中的激励性教育浅析[J].散文百家旬刊，2016（1）：205-205.
◆关键词：初中数学;激励性教育;措施
当前社会发展已经进入了信息化时代，经济发展速度不断提高，加大了对教育的投入。从教育教学中来说，教学理念与教学模式就应该要与时俱进，教学方法要更加多样化，才能不断提高教学的质量。在初中数学课堂中，就要转变原先的“填鸭式”教学方法，尊重学生的课堂主体地位，在教学中善于开展激励教学，多方面的鼓励学生，激发他们数学学习的兴趣，让学生在学习数学过程中可以感受到快乐，提高学生对数学知识的探究欲望。
一、激励性教育的概念
所谓的激励性教育指的是在教学活动开展过程中，根据青少年的心理特点，激发、鼓励学生，来提高他们的学习兴趣，增强学习的信心，进而早日实现学习目标的一种教育理念。换句话说，教师在教学中可以借助于自身的语言、情感，在恰当的时机，从不同角度来肯定、鼓励与表扬学生，让学生在心理上获得自信，能够感受到成功带来的喜悦，提高学习的主动性与动力。从教学层面上来说，激励性教育的开展是很有必要的，特别是对数学学科来说，数学学科知识比较抽象、难懂，学生在学习过程中容易遇到困难，而在这时候采用激励性教育，就可以有效激发学生学习的信心，让学生能不断的克服困难、征服障碍，进而提升自身的数学学习水平。
二、初中数学中激励性教育开展的措施
（一）开展启发性教学，激发学生学习兴趣
老话说兴趣是最好的老师，在开展教学活动中就需要重视培养与激发学生的学习兴趣，通过兴趣来引导他们学习，提高学习的动力。就初中数学课堂来说，教师要遵循启发性教学原则，借助于观察、语言、动作、多媒体、实验等多种方式，给学生以形、声、色、体等多方面的直观感受，增强教学中的艺术感染力，并且还可以通过设置悬疑、创设悬念等多种方法，激发学生的学习兴趣。在这些教学活动开展中，教师要发挥出引导者的作用，引领学生思路的发展，并不时的给予鼓励，有时候可以是言语鼓励、有时候可以是眼神激励，让学生可以感觉到自己是被关注的受到重视的，从而提高他们数学参与积极性。比如：在讲解等边三角形这节课内容时，教师可以设置以下几个问题，让同学们小组讨论，探究问题的答案。如怎么样证明一个三角形是等边三角形？两条边相等且有个角为30℃，是等边三角形么？教师可以请同学们来踊跃回答问题，在回答过程中，要积极鼓励学生，激发他们的主动性，这样既可以拉近教学和学生之间的距离，又可以让学生在自信、快乐的心态下积极思考，开拓自己的思维，真正发挥出启发性教学的作用。
（二）营造和谐的学习氛围
从现代教学理论中来看，课堂教学除了知识对流的主线之外，还应该要贯穿情感对流的主线。从师生关系层面上来说，要构建平等、民主、和谐的关系，让整个教学活动的开展沉浸在一种愉悦、轻松的氛围中。这一点可以从心理学知识上得到得到验证，心理学的有关理论说明了人在愉快、平静的时候，是学习效率最高的时候，也有利于灵感的迸发。在初中数学课堂中，激励性教育的开展，也要以轻松、和谐的课堂氛围为基础。对教师而言，要尊重每个学生，倾听学生的内心，及时的鼓励、疏导学生，给予学生必要、独立思考的时间与空间，让学生敢于提出质疑、敢于发问，提出自身的见解，从而来帮助学生排除学习上的障碍，早日获得成功。
（三）教给学生提出问题的方式，鼓励学生积极提问
在初中教学中开展激励性教育，需要从问题入手。一方面，教师可以采用多种方法，让学生积极参与课堂活动，进而来鼓励学生多学多问。对教师来说，要理解与尊重每个学生，采用分层教学，针对一些学生存在的：有问题不敢问、不愿意问的情况，教师就应该要采取针对性的措施，鼓励学生发问。比如说可以在课堂上采用竞赛、小组评比等方法，提高学生的积极性。另一方面，教师还应该要提高教学手段的多样化，采取问题教学，教给学生寻找问题的方法，让他们善于发现自身的不足，有问题可问。比如：在讲解二元一次方程的时候，教师就可以从一元一次方程来进行引申，寻找新旧知识间的联系与区别，将学习落实到为什么、怎么样上，从而来提高自身知识的掌握能力。除此之外，教师还应该要在教学中培养学生的探索精神，在教学过程中，可以适当的留下一些问题，设置一些障碍，让学生可以通过自身的力量或者与其他人的互帮互助来解决问题，获得满足感。
三、结束语
通过上文的分析可知，激励性教育是素质教育的重要组成部分，也是一种心理教育的范畴。随着时代的发展与进步，教师的教学理念也要发生變化，提高教学手段的多样化，不断提升课堂教学质量。特别是对初中数学课堂来说，教师更应该要发挥出激励性教学的作用，营造课堂学习氛围，让课堂充满活力，激发每个学生学习积极性与主动性，不断提高学生的学习水平。
参考文献
[1]陶丽芳.浅议激励性教育在初中数学教学中的运用[J].文理导航（上旬），2012（3）：17-17.
[2]谭春洵.浅论初中数学教学过程中的激励性教育[J].科学咨询，2012（18）：141-141.
[3]朱苗苗.谈初中数学课堂中的激励性教育[J].好家长，2017（3）：66-66.
[4]马丽.中学数学课堂中的激励性教育浅析[J].散文百家旬刊，2016（1）：205-205.