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为了提高学生的数学思维能力，也为了更大程度地提高学生学习数学的兴趣，教师一般都会在讲授书本内容的基础上适当讲一些思维训练题。但低年级学生在理解题意时偏向于形象化，如果讲解时太过抽象、太过理性，学生就会听不懂或是不要听，效果自然不好。回顾总结我的讲解过程，感觉以下几种方法对低年级学生来说还是很有效的。