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【摘 要】很多高职院校都开设了具有发展潜力的商业插图艺术设计专业这一学科，但是这一学科教学研究仍处于摸索阶段。伴随着时代的发展，也需要商业插图设计专业与时俱进，在传统教学模式的基础上进行创新优化。本文将对商业插图这一专业的优化其实践教学进行分析与探讨。
【关键词】商业插图 插图设计 实践教学 教学研究
引言
插图在生活中很常见，是视觉传媒表达特殊含义的一种方式，商业插图能够传达出商业的信息及内涵。商业插图因其独特的表现形式，受到越来越多的高职院校的关注，很多高职院校都开设了这一学科，如何良好的发展这一学科仍处于探索阶段。改进高职院校商业插图艺术设计专业实践教学研究对其人才培养具有重要意义。
1 高职院校中商业插图艺术设计专业的现状
在许多高职院校中商业插图艺术设计专业与动漫设计以及新传媒艺术设计等艺术专业教育教学方式密切。尤此可以知道插图设计专业与这些新式学科进行交叉互相渗透着艺术气息。现在艺术设计领域的各个方面中都含有插图艺术这一方面，插图艺术的制作手法包含着绘画、作图、摄影、电脑等艺术方式，已经形成为当代最紧跟时代和科技步伐的艺术形式。因为插图设计元素具有多元性，所以插图设计能够表现出艺术的再现性和表现性，成为由多种艺术设计元素组成的有机整体。欧美发达国家很早就开展了插图设计艺术专业，并且把这一专业作为独立的专业课程进行教育教学，另外这一专业已经和实际市场紧密结合。国外很多高校都会把艺术家请到它们的插图设计课题中进行授课，把最有前沿性、最有实际性的商业插图意识带给学生。在我国，插图设计专业在很多高校中仍处于探索阶段，很多学校对这一专业的不够重视，只是在书籍装帧这一门课中简单的介绍了一下这一艺术专业。直到20世纪90年代后期，我国的一些高校才开始开设插图设计这一专业。随着经济的发展，社会市场对应用人的需求供不应求，为此高等艺术院校也陆续开设了插图设计这一艺术课程。虽然很多高职院校都相继开设了这一专业，但是在其教学过程中仍然停留在早期教学中涉及的书籍装帧的内容，还没有达到现代商业插图实际的需求。另外，早期的插图设计教育教学方法限制着学生的创新思维，使他们无法达到社会的快速发展。现在的在校学生多为“90”后成员，他们对网络、电脑游戏的接触更多，也热衷动漫、卡通及各种数码科技。我国的改革开放，也逐渐引进了外国的动漫、卡通产品进入校园。由外国动漫衍生出的影视作品、玩具、COSPLAY等延伸产业也受到在校大学生的青睐。现代插图设计以经不仅为传统的图书装帧，插图以其独特的艺术形式，如卡通、动漫、网页设计等出现在商业领域中，通过网络、媒体、广告等方式步入人们的生活当中。
2 插图设计在实践教学中存在的问题
2.1 对学生缺乏工作实践及创新思维能力方面的培养
众所周知，艺术设计这一专业是实践性比较强的专业之一。同时社会中对这些应用型人才供不应求，因此在招聘时要求学生能够在实际的工作中能够独立完成或解决问题。由于插图设计受传统美术教学的影响，其在教学过程中沿袭着美术教学范畴的教学模式，即传统绘画教学思维模式，主要强调绘画在艺术设计的表现方式，忽略了学生创造性思维能力的培养。很多院校也没能提供实习场所让学生进行实习学习，从而使学生不能够全面的理解和认识艺术设计行业，学生缺乏实际动手操作能力。这些因素都制约着学生在实际工作中缺乏独立思考及解决问题的能力。
2.2 缺乏合理的课程设计
受传统艺术教学的影响，现代插图设计都作为书籍装帧课程中的一部分来对其进行教学，误导学生认为只有图书装帧才有插图，这样的教学模式使得学生认为这两门课程为一门课程。另外，很多高职院校虽将把插图设计作为一门独立的课程，但存在很多教学问题：课程安排不合理，课时太少严重影响着插图设计的教学质量。高职院校之间课程安排的顺序也不一样，影响着学生后续课程的学习。如果学生没有学过Photoshop等电脑设计软件，那么他创作的作品将会缺少创意性表现力，学校对他们的教育教学将大打折扣。另外，我国插图设计专业长期受到前苏联美术教学方法的影响，插图设计仍依附于美术教育教学方法，教师也沿袭传统美术教学方法，对学生的创造能力和绘画能力要求比较高，然而，对学生的插图设计创意思维、创新能力上的培养比较薄弱。经济的快速发展，人们的生活节奏也越来越快。社会上出现了多种多样的商业插图传达着时代艺术气息及商业价值。如何在有限的时间内创造出满足当代价值的商业插图，是很多高职院校商业插图设计专业教育与市场接轨的接触点。
3 对商业插图艺术设计专业实践教学的思考
3.1 构件多层次的实践教学基地
最近几年，国家大力提倡“创新发展”的方式。这一创新发展模式就包含着商业插图艺术设计的创新。创新仅仅依赖企业员工的发展还不能满足发展，这就需要企业与设置商业插图设计专业的高校进行合作，使其成为高职院校学生实习的实践基地。这样企业就能获得来自高校的新鲜血液，提高了企业的产品竞争力和企业的知名度。为构件多层次的实践教学基地创造了条件。充分利用大型企业的资金优势、技术优势与项目优势，积极配合企业已有的人才实施实践教学计划。大多数中小企业都没有独立的设计部门。因此对高职院校的实践、实习抱很大的期望，尤其对小规模或小组形式的设计教学实践注以极大热情。这样增强高校实习、实践教学实施的可行性。
3.2 建立优良的授课方式
工作室导师负责制的教学模式在国外艺术设计专业已经相当普遍，在我国只有仅仅几所著名高校具有这一方式，而且处于刚起步阶段。深化“以学生为中心 ，以教师为主体”的观念，把课堂教学和工作室导师制结合起来是未来艺术设计专业特色教学的发展趋势。艺术设计专业是理论教学与实践教学紧密结合的专业，采用工作室教学的方式改变了传统的照本宣科的授课形式，它通过案例教学组织学生参与项目，将教学、科研、实践、产业融为一体。
3.3 提高学生的创新能力和创新意识
创新能力是设计师的灵魂。对于任何一个设计作品的评价，创新意识是第一指标。如果一个新型产品造型设计没有创意，就不会有良好的市场竞争力。同样对于企业而言，要想在激烈的竞争中抢占市场份额，也必须要有优秀的设计创意团队作后盾。因此高职院校教学中要加强创新能力培养。高职院校要改革原有教学内容，更新教学方法和教学模式，针对艺术设计专业的多学科交叉的特点，树立以学生为本的思想，深入开展教学模式改革，大力发掘学生的潜能和创新意识。通过创新能力的培养，帮助学生认识当代艺术设计发展的规律和趋势，掌握艺术与科学结合的探究、发现的方法，增强学生热爱设计、研究设计的兴趣和能力。
结语
商业插图因其独特的表现形式，受到越来越多的高职院校的关注，很多高职院校都开设了这一学科，如何良好的发展这一学科仍处于探索阶段。构件多层次的实践教学基地、建立优良的授课方式和提高学生的创新能力和创新意识方式，改进高职院校商业插图艺术设计专业实践教学研究，对其人才培养具有重要意义。
参考文献
[1]刘常虹，毕泗庆.高职商业插画课程实践教学改革研究[J].美术教育研究.2013（16）.
[2]伍建平.构筑高职插画艺术专业实践教学体系[J].艺术探索，2009（04）.
[3]顾晶.校企合作教学模式下的课程改革思考——以无锡商业职业技术学院艺术设计系课程为例[J].无锡商业职业技术学院学报，2008（06）.
[4]张晓宇，朱明伦.高职院校艺术设计专业实践环节教学研究[J].大众文艺，2010（16）.
[5]王弥.高职院校艺术设计专业实践教学探索[J].武汉工程职业技术学院学报》， 2011（02）.
【关键词】商业插图 插图设计 实践教学 教学研究
引言
插图在生活中很常见，是视觉传媒表达特殊含义的一种方式，商业插图能够传达出商业的信息及内涵。商业插图因其独特的表现形式，受到越来越多的高职院校的关注，很多高职院校都开设了这一学科，如何良好的发展这一学科仍处于探索阶段。改进高职院校商业插图艺术设计专业实践教学研究对其人才培养具有重要意义。
1 高职院校中商业插图艺术设计专业的现状
在许多高职院校中商业插图艺术设计专业与动漫设计以及新传媒艺术设计等艺术专业教育教学方式密切。尤此可以知道插图设计专业与这些新式学科进行交叉互相渗透着艺术气息。现在艺术设计领域的各个方面中都含有插图艺术这一方面，插图艺术的制作手法包含着绘画、作图、摄影、电脑等艺术方式，已经形成为当代最紧跟时代和科技步伐的艺术形式。因为插图设计元素具有多元性，所以插图设计能够表现出艺术的再现性和表现性，成为由多种艺术设计元素组成的有机整体。欧美发达国家很早就开展了插图设计艺术专业，并且把这一专业作为独立的专业课程进行教育教学，另外这一专业已经和实际市场紧密结合。国外很多高校都会把艺术家请到它们的插图设计课题中进行授课，把最有前沿性、最有实际性的商业插图意识带给学生。在我国，插图设计专业在很多高校中仍处于探索阶段，很多学校对这一专业的不够重视，只是在书籍装帧这一门课中简单的介绍了一下这一艺术专业。直到20世纪90年代后期，我国的一些高校才开始开设插图设计这一专业。随着经济的发展，社会市场对应用人的需求供不应求，为此高等艺术院校也陆续开设了插图设计这一艺术课程。虽然很多高职院校都相继开设了这一专业，但是在其教学过程中仍然停留在早期教学中涉及的书籍装帧的内容，还没有达到现代商业插图实际的需求。另外，早期的插图设计教育教学方法限制着学生的创新思维，使他们无法达到社会的快速发展。现在的在校学生多为“90”后成员，他们对网络、电脑游戏的接触更多，也热衷动漫、卡通及各种数码科技。我国的改革开放，也逐渐引进了外国的动漫、卡通产品进入校园。由外国动漫衍生出的影视作品、玩具、COSPLAY等延伸产业也受到在校大学生的青睐。现代插图设计以经不仅为传统的图书装帧，插图以其独特的艺术形式，如卡通、动漫、网页设计等出现在商业领域中，通过网络、媒体、广告等方式步入人们的生活当中。
2 插图设计在实践教学中存在的问题
2.1 对学生缺乏工作实践及创新思维能力方面的培养
众所周知，艺术设计这一专业是实践性比较强的专业之一。同时社会中对这些应用型人才供不应求，因此在招聘时要求学生能够在实际的工作中能够独立完成或解决问题。由于插图设计受传统美术教学的影响，其在教学过程中沿袭着美术教学范畴的教学模式，即传统绘画教学思维模式，主要强调绘画在艺术设计的表现方式，忽略了学生创造性思维能力的培养。很多院校也没能提供实习场所让学生进行实习学习，从而使学生不能够全面的理解和认识艺术设计行业，学生缺乏实际动手操作能力。这些因素都制约着学生在实际工作中缺乏独立思考及解决问题的能力。
2.2 缺乏合理的课程设计
受传统艺术教学的影响，现代插图设计都作为书籍装帧课程中的一部分来对其进行教学，误导学生认为只有图书装帧才有插图，这样的教学模式使得学生认为这两门课程为一门课程。另外，很多高职院校虽将把插图设计作为一门独立的课程，但存在很多教学问题：课程安排不合理，课时太少严重影响着插图设计的教学质量。高职院校之间课程安排的顺序也不一样，影响着学生后续课程的学习。如果学生没有学过Photoshop等电脑设计软件，那么他创作的作品将会缺少创意性表现力，学校对他们的教育教学将大打折扣。另外，我国插图设计专业长期受到前苏联美术教学方法的影响，插图设计仍依附于美术教育教学方法，教师也沿袭传统美术教学方法，对学生的创造能力和绘画能力要求比较高，然而，对学生的插图设计创意思维、创新能力上的培养比较薄弱。经济的快速发展，人们的生活节奏也越来越快。社会上出现了多种多样的商业插图传达着时代艺术气息及商业价值。如何在有限的时间内创造出满足当代价值的商业插图，是很多高职院校商业插图设计专业教育与市场接轨的接触点。
3 对商业插图艺术设计专业实践教学的思考
3.1 构件多层次的实践教学基地
最近几年，国家大力提倡“创新发展”的方式。这一创新发展模式就包含着商业插图艺术设计的创新。创新仅仅依赖企业员工的发展还不能满足发展，这就需要企业与设置商业插图设计专业的高校进行合作，使其成为高职院校学生实习的实践基地。这样企业就能获得来自高校的新鲜血液，提高了企业的产品竞争力和企业的知名度。为构件多层次的实践教学基地创造了条件。充分利用大型企业的资金优势、技术优势与项目优势，积极配合企业已有的人才实施实践教学计划。大多数中小企业都没有独立的设计部门。因此对高职院校的实践、实习抱很大的期望，尤其对小规模或小组形式的设计教学实践注以极大热情。这样增强高校实习、实践教学实施的可行性。
3.2 建立优良的授课方式
工作室导师负责制的教学模式在国外艺术设计专业已经相当普遍，在我国只有仅仅几所著名高校具有这一方式，而且处于刚起步阶段。深化“以学生为中心 ，以教师为主体”的观念，把课堂教学和工作室导师制结合起来是未来艺术设计专业特色教学的发展趋势。艺术设计专业是理论教学与实践教学紧密结合的专业，采用工作室教学的方式改变了传统的照本宣科的授课形式，它通过案例教学组织学生参与项目，将教学、科研、实践、产业融为一体。
3.3 提高学生的创新能力和创新意识
创新能力是设计师的灵魂。对于任何一个设计作品的评价，创新意识是第一指标。如果一个新型产品造型设计没有创意，就不会有良好的市场竞争力。同样对于企业而言，要想在激烈的竞争中抢占市场份额，也必须要有优秀的设计创意团队作后盾。因此高职院校教学中要加强创新能力培养。高职院校要改革原有教学内容，更新教学方法和教学模式，针对艺术设计专业的多学科交叉的特点，树立以学生为本的思想，深入开展教学模式改革，大力发掘学生的潜能和创新意识。通过创新能力的培养，帮助学生认识当代艺术设计发展的规律和趋势，掌握艺术与科学结合的探究、发现的方法，增强学生热爱设计、研究设计的兴趣和能力。
结语
商业插图因其独特的表现形式，受到越来越多的高职院校的关注，很多高职院校都开设了这一学科，如何良好的发展这一学科仍处于探索阶段。构件多层次的实践教学基地、建立优良的授课方式和提高学生的创新能力和创新意识方式，改进高职院校商业插图艺术设计专业实践教学研究，对其人才培养具有重要意义。
参考文献
[1]刘常虹，毕泗庆.高职商业插画课程实践教学改革研究[J].美术教育研究.2013（16）.
[2]伍建平.构筑高职插画艺术专业实践教学体系[J].艺术探索，2009（04）.
[3]顾晶.校企合作教学模式下的课程改革思考——以无锡商业职业技术学院艺术设计系课程为例[J].无锡商业职业技术学院学报，2008（06）.
[4]张晓宇，朱明伦.高职院校艺术设计专业实践环节教学研究[J].大众文艺，2010（16）.
[5]王弥.高职院校艺术设计专业实践教学探索[J].武汉工程职业技术学院学报》， 2011（02）.