摘 要：教育改革的浪潮推进者教学方式的改变，教育模式正在慢慢的改变着，以至于现在的小学教学形式也改变了，现在的小学教学都注重对学生素质的培养，让学生学习不再知识为了考试，要学会体验学习。有科学家发现，在小学数学教学中教会学生体验学习，让学生在学习过程中体验，最终达到享受学习的目的，更有利于小学数学教育，本文就在这样的背景下，浅谈小学数学教学过程中如何引导学生进行体验学习。
　　关键词：小学教育;数学学习;体验学习法
　　一谈到数学，我们脑海里就会自动出现那个晦涩难懂的科目，的确，无论是在我们学习生活的哪个阶段中，数学作为一个难题的形象出现着，在我们看来，小学数学应该是非常浅显易懂的，但我们不要忽略近年来中小学教育改革对数学实用性的要求，小学数学难度不断加大，而且小学学生具有年龄结构偏低，思维逻辑发展不健全的特点，数学这种逻辑思维型学科，对他们来说更是难上加难，但近日，有学者发现，在小学课堂中，用体验式学习这种方式，把数学与生活实践相结合，更能促进学生对数学知识的感知，从而培养学生的数学学习能力。
　　1 引导学生体验学习的意义
　　所谓体验教学就是把书本上的知识拿到现实生活中进行活化和转换，是对知识进行再创造创新的过程，我们都知道小学的数学学习内容比较浅显易懂，贴近生活，在这种情况下，引导学生体验式学习，有助于学生在体验中把数学与现实生活中的事物相联系，真正产生数学学习兴趣，同时把数学从阳春白雪真的拉回現实生活，同时学生在具体的体验实践中，才会产生个体中不同的对数学的感悟，更利于学生数学思想的形成，方便学生日后的数学学习，同时，有专业理念指导之下的体验教学，更有利于学生对学科的心理认知能力以及学生自身的思维规律的成长，使之贴近学科需求，利于日后学习。
　　2 当前数学学习以及体验学习法的现状
　　当前小学数学老师的主要教学方法仍然是和以前一样的传统的教学方式，老师通过写板书，制作电脑课件，上课出题提问的方式进行教学，这种教学方式和教学互动枯燥且古板，不利于学生学科思维以及学科素养的培养，学生不喜欢数学似乎成为了必然的事件。虽然现在出现了体验学习法这种新的教学方式，但很多老师认为，数学这种纯数字的理科的东西，无法用实践的方法如讲解，学生家长在课下也不配合学生的课下实践，使体验式教学方法很难维持下去，有的老师愿意用这种方法引导学生数学学习，也因为这种方法本身缺少系统性，科学性的理论，而让老师没有理论可以参考，这样的现状使体验学习法这种新的教育、学习方法被束之高阁，没有得到广泛应用。
　　3 促进体验学习法发展的具体策略
　　由上文的叙述我们可以了解到，把数学学习与学生的生活实践结合起来更利于学生的数学学习，那我们的不禁要问，有什么样的具体策略能将二者结合呢？笔者认为有以下几个步骤。
　　3.1 培养学生关注实践内容的能力
　　体验学习说到底就是让学生在实践中将学到的内容内化，在有趣的生活中将学习内容学在有趣的情况下，学的更加扎实，这就要求学生重视日常实践的内容，我们都知道，小学数学的学习内容与现实生活中的联系很密切，例如：让学生真的把鸡兔同笼，观察上课算得的结果是否正确，用水管模拟放水应用题，检验课上算得结果等，这样的方法不但可以让课上与课下的内容相结合，增强学生的数学学习兴趣，而且能增强学生的观察能力，可谓一举两得，经常让学生观察关注日常生活中常见的数学问题，一定能够培养学生的数学学习兴趣，促进学生数学思维能力水平的提高。
　　3.2 创造实践机会，让学生真的参与实践
　　都说“说一百遍，不如做一遍”，让学生真的把自己放到实践里，才能真正吸引学生实践兴趣，促进学生数学能力发展，在现实教学中，老师就可以创造相关教学情景，例如：老师可以选取两个课上专注力不那么强的学生，让一个学生扮演施工者甲，一个扮演施工者乙，然后按照题设模拟施工数据，看看最后实际的结果跟书本上算得结果是否相同，这样让几个学生充当小演员，其他的同学当观察者，让每个同学都真的参与进去的方法可以真正激发学生的学习兴趣，而教学模型就在身边，还是熟悉的人扮演的，这种情况下，也能让其他学生更加细心的观察和关注相关问题，从而促进一众学生的数学成绩进步。
　　4 总结
　　综上所述，我们可以知道，体验式教学已经渐渐成为一种以后数学教学的发展趋势，如果师生共同配合，促进其系统化理论化的发展，一定可以降低老师课上教学的难度，这种与实践相结合的方式也能增添学生的数学学习兴趣，促进学生数学思维的形成和数学成绩的进步，同时这种方式也利于数学从高阁中降下来，真正走入每个学生的平常学习生活。
　　参考文献：
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