【摘 要】
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教育家杜威主张教育为当下的生活服务,教育即生活,生活是一个发展过程、生长过程,所以教育也是生长。如果学校教育能够运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理以
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教育家杜威主张教育为当下的生活服务,教育即生活,生活是一个发展过程、生长过程,所以教育也是生长。如果学校教育能够运用生态学的基本原理与方法规划、设计、建设、管理以及运行,校园生活必将更加和谐融洽。校园生活不应基于成人的视角来确立,如果学生在校园中的主体地位没有得到重视,学生如果不喜欢校园生活,不喜欢学校,喜欢学习便无从谈起。作为学校的管理者既要挖掘学校固有传统的精华,又要关注其新的生长点,对哈尔滨市继红小学(以下简称继红小学)这样一所老牌名校来说,未来学校真正的变革,应该是基于学生视角重新审视,重构一种新
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