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摘 要：技工学校是当前我国中等职业教育的重要组成部分，是培养专业的技能型人才的重要基地。但是受一些主客观因素的影响，技工学校的教学存在着一些问题，这不仅仅影响着学校的发展，也成为技校落实生本理念的瓶颈，所以，技校教学改革势在必行。要在了解中职技校教学现状的情况下，建立生本意识，提升自身的素质和能力；引导学生积极参与课堂教学，通过实践巩固知，增长能力。
关键词：技工学校教学；意识转变；以生为本
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0029-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.014
最近几年，伴随着社会经济转型进程的加快，我国当前的人才结构失衡的问题日益凸显，一方面大学毕业生就业难的问题备受关注；另一方面，熟练的技工和高级技能型人才缺口越来越大，部分行业的技能型人才明显供不应求，其中技工类院校的学生因为掌握较为熟练的专业知识和技能非常受欢迎。为此国家加快了初中毕业后学生分流的进程，扩大了中等专业学校和技工类学校的招生规模，以期待解决当前教育发展和社会需求之间的矛盾。
国家教育政策的新变化无疑给中等职业教育、技校类院校的发展带来了难得的发展机遇，抓住机遇促发展成为当前技校发展中的重要目标。需要技工类学校注意的是，國家教育政策在调整的同时也给技校的教育教学提出了新的要求，其中核心的要求就是要关注学生实际，切实以学生现实、需求和成长要求为出发点，真正落实生本理念的要求，培养出合格的技能型人才。就这一问题笔者谈谈自己的认识。
一、生本理念的含义
生本理念是新时期我国教育改革的一个重要的指导思想，是为了更好地落实“一切为了学生、高度地尊重学生、全面地依靠学生”的教育要求，使学生成为自己学习的主人，改变传统教育理念下以教师为中心，学生被动学习、积极性不高的现实问题。在教师科学的引领、组织和设计下，学生主动学习、积极探究，享受学习带来的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性。
二、当前技校教学的现状
当前部分技工学校在教学中存在的一些问题影响着学校的发展。具体来说就是教师的教和学生的学之间相互脱节，这一方面与技工学校长期得不到发展和重视的历史因素密切相关，另一方面就是教师在教学过程中没有充分重视学生，在教学内容和教学形式等方面和学生的实际状况距离很大，这无疑造成了教师教学的无效性，既耽误了时间，还严重地影响了教师的教学效果和学生的学习效果。同时，部分学校在专业设置和课程安排方面缺乏和社会的准确对接，一些专业和社会需求之间已经产生了落伍的状况但却没有及时地解决，这会导致学生学习的知识和技术的实用价值大大下降，无形中也影响了学校的教学质量。
三、在技工学校中全方位落实生本理念
学校教育的最终目的是为了学生的成长和进步，这是当前所有学校的一个共同的发展目标，也是学校教育最大的价值所在，技工学校也不例外。特别是最近几年，随着技能型人才的短缺以及技工类学校毕业生也能够参加高考的政策变化，使技工类学校在办学过程中面临着更大的竞争压力。这种情况下，学生的认可和口碑是非常重要的因素，因此技工类学校在教学过程中必须要重视学生，切实落实生本理念的要求，为学生服好务，把学生培养好。具体来说可以从下面几个方面着手。
（一）教师要转变教学思想，提升个人水平
教师的教学思想会影响教师的教学行为。长期以来，部分教师重知识传授而忽视学生能力的培养，教学过程往往是单一的教师的讲的过程。这样一成不变的教学模式不仅低效，而且很容易使学生们厌烦。当前的课堂教学教师备课不仅要备教材和内容，更要备学生，了解学生的实际和需求，就此来开展适合学生的教学，这样才能够提升课堂教学的实效性。
所以，教师要转变教学思想，要结合新时期技工学校教学的新要求来努力提高自己，提升自己的教育教学水平，进而提高教学效率打造高效课堂。
（二）关注学生，引导学生参与课堂
学生在学习过程中只有主动地学习和参与，学习的效果才可能提升。但很多教师在教学过程中自己讲的多而学生参与的少，这无疑使学生被动地参与而不是主动地倾听，积极性不高成为普遍存在的问题。
因此，教师要从学生兴趣角度着手来结合学科教学内容开展教学活动，教学过程中鼓励学生们参与，学生能说、能做的尽量教给学生，这样学生们在收获知识的同时也能够感受到学习的乐趣。
（三）构建符合学生需求的课程体系
现代社会的发展过程中强调要与时俱进，学校教学更是如此。技工类学校是为社会培养专业型技术人才的重要基地，学校课程设置、教学内容的安排一定要符合社会企业的岗位需要。因此，教师必须要结合社会的需求来构建符合学生实际需求的课程体系和内容。针对学生特点、本地区企业对于人才的要求来安排课程内容，真正培养出企业和社会所需要的技能型专业人才。
（四）重视实践，切实提升学生能力
技工学校的学生在毕业后大部分选择进入一线的工作岗位，能不能胜任与其技能水平密切相关，尤其是动手操作的能力。所以，教师要把理论教学和实践教学有机地结合起来，努力改善实践环境和条件，积极争取学生在一线实习的机会，切实使学生们能够把书本所学的知识应用到自己的工作中去。
总之，在日益强调素质教育，强调人才培养的今天，技工类学校作为培养技能型人才的主阵地面临着良好的发展机遇。“打铁还需自身硬”，作为技工学校来说，要本着学生成长和发展为出发点，来不断地改进自身的教育教学水平，为学校的稳定发展保驾护航，同时也能够为社会培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1] 江丽敏.论生本理念在职业技术学校中文教学中应用[J].才智，2016（20）：56.
[2] 刘彩勤.生本教育理念在中职专业学科教学中的运用与实践[J].教育教学论坛，2012（25）：235-236.
关键词：技工学校教学；意识转变；以生为本
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0029-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.014
最近几年，伴随着社会经济转型进程的加快，我国当前的人才结构失衡的问题日益凸显，一方面大学毕业生就业难的问题备受关注；另一方面，熟练的技工和高级技能型人才缺口越来越大，部分行业的技能型人才明显供不应求，其中技工类院校的学生因为掌握较为熟练的专业知识和技能非常受欢迎。为此国家加快了初中毕业后学生分流的进程，扩大了中等专业学校和技工类学校的招生规模，以期待解决当前教育发展和社会需求之间的矛盾。
国家教育政策的新变化无疑给中等职业教育、技校类院校的发展带来了难得的发展机遇，抓住机遇促发展成为当前技校发展中的重要目标。需要技工类学校注意的是，國家教育政策在调整的同时也给技校的教育教学提出了新的要求，其中核心的要求就是要关注学生实际，切实以学生现实、需求和成长要求为出发点，真正落实生本理念的要求，培养出合格的技能型人才。就这一问题笔者谈谈自己的认识。
一、生本理念的含义
生本理念是新时期我国教育改革的一个重要的指导思想，是为了更好地落实“一切为了学生、高度地尊重学生、全面地依靠学生”的教育要求，使学生成为自己学习的主人，改变传统教育理念下以教师为中心，学生被动学习、积极性不高的现实问题。在教师科学的引领、组织和设计下，学生主动学习、积极探究，享受学习带来的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性。
二、当前技校教学的现状
当前部分技工学校在教学中存在的一些问题影响着学校的发展。具体来说就是教师的教和学生的学之间相互脱节，这一方面与技工学校长期得不到发展和重视的历史因素密切相关，另一方面就是教师在教学过程中没有充分重视学生，在教学内容和教学形式等方面和学生的实际状况距离很大，这无疑造成了教师教学的无效性，既耽误了时间，还严重地影响了教师的教学效果和学生的学习效果。同时，部分学校在专业设置和课程安排方面缺乏和社会的准确对接，一些专业和社会需求之间已经产生了落伍的状况但却没有及时地解决，这会导致学生学习的知识和技术的实用价值大大下降，无形中也影响了学校的教学质量。
三、在技工学校中全方位落实生本理念
学校教育的最终目的是为了学生的成长和进步，这是当前所有学校的一个共同的发展目标，也是学校教育最大的价值所在，技工学校也不例外。特别是最近几年，随着技能型人才的短缺以及技工类学校毕业生也能够参加高考的政策变化，使技工类学校在办学过程中面临着更大的竞争压力。这种情况下，学生的认可和口碑是非常重要的因素，因此技工类学校在教学过程中必须要重视学生，切实落实生本理念的要求，为学生服好务，把学生培养好。具体来说可以从下面几个方面着手。
（一）教师要转变教学思想，提升个人水平
教师的教学思想会影响教师的教学行为。长期以来，部分教师重知识传授而忽视学生能力的培养，教学过程往往是单一的教师的讲的过程。这样一成不变的教学模式不仅低效，而且很容易使学生们厌烦。当前的课堂教学教师备课不仅要备教材和内容，更要备学生，了解学生的实际和需求，就此来开展适合学生的教学，这样才能够提升课堂教学的实效性。
所以，教师要转变教学思想，要结合新时期技工学校教学的新要求来努力提高自己，提升自己的教育教学水平，进而提高教学效率打造高效课堂。
（二）关注学生，引导学生参与课堂
学生在学习过程中只有主动地学习和参与，学习的效果才可能提升。但很多教师在教学过程中自己讲的多而学生参与的少，这无疑使学生被动地参与而不是主动地倾听，积极性不高成为普遍存在的问题。
因此，教师要从学生兴趣角度着手来结合学科教学内容开展教学活动，教学过程中鼓励学生们参与，学生能说、能做的尽量教给学生，这样学生们在收获知识的同时也能够感受到学习的乐趣。
（三）构建符合学生需求的课程体系
现代社会的发展过程中强调要与时俱进，学校教学更是如此。技工类学校是为社会培养专业型技术人才的重要基地，学校课程设置、教学内容的安排一定要符合社会企业的岗位需要。因此，教师必须要结合社会的需求来构建符合学生实际需求的课程体系和内容。针对学生特点、本地区企业对于人才的要求来安排课程内容，真正培养出企业和社会所需要的技能型专业人才。
（四）重视实践，切实提升学生能力
技工学校的学生在毕业后大部分选择进入一线的工作岗位，能不能胜任与其技能水平密切相关，尤其是动手操作的能力。所以，教师要把理论教学和实践教学有机地结合起来，努力改善实践环境和条件，积极争取学生在一线实习的机会，切实使学生们能够把书本所学的知识应用到自己的工作中去。
总之，在日益强调素质教育，强调人才培养的今天，技工类学校作为培养技能型人才的主阵地面临着良好的发展机遇。“打铁还需自身硬”，作为技工学校来说，要本着学生成长和发展为出发点，来不断地改进自身的教育教学水平，为学校的稳定发展保驾护航，同时也能够为社会培养出更多的合格人才。
参考文献：
[1] 江丽敏.论生本理念在职业技术学校中文教学中应用[J].才智，2016（20）：56.
[2] 刘彩勤.生本教育理念在中职专业学科教学中的运用与实践[J].教育教学论坛，2012（25）：235-236.