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众所周知，中考历史考察点多、点细、面宽、度深，对学生的准确记忆、理解、归纳、概括、分析能力要求高，而初三学生复习时间紧，任务重，这就给历史复习工作带来一定的难度。如何最大限度地利用好课堂，组织有效复习，提高复课效率，提高学生的学习成绩呢？我认为教给学生最适合的学习方法是至关重要的，根据多年的实践经验，在中考历史复习中我采用了四轮复习法。
第一轮复习-------紧扣考点，抓实知识点过关。
历史教科书是历史基础知识的载体。它不仅是教师的“教”本，也是学生学习历史的“学”本，同时还是命题人命制试题的主要依据。因此第一轮复习的着重点在于结合考点，系统梳理课本知识点，知识点要全面、详细，尽量避免“面”上的疏漏。
第一轮复习中，主要通过学生阅读、老师讲解和必要的练习，使学生对60个知识点做到心中有数，同时对中考会怎么考都有所了解，有效解决三个问题：中考历史考什么、怎么考、怎么答的问题。
在本轮复习中，我还注重对学生复习及记忆方法的指导。例如：联想记忆法、歌诀记忆法、四面楚歌复习法等，都可以有效激发学生知识点的回顾和串联，做到温故知新，提升复习效果。
第二轮复习-------专题讲解，重点深入，打通知识点之间的联系。
人类社会的历史，无论是哪一历史阶段，都从经济、政治、文化、外交等方面表现出来。专题讲解中可以打破这些知识点的时间、空间界限，归纳分析，集合成一个个专题，理清头绪，注重同类事件知识梳理，按一定的框架建构知识体系，有助于加强记忆，加深理解。从近年各地中考试题来看，无论是客观题还是主观题，很多以专题化形式或以专题为背景材料来命题。因此专题复习已成为从基础知识的掌握到综合能力的提高的一个不可缺少的重要环节。
我把整个初中历史分为九个大专题来复习：（一）中国古代的政治、经济与传统文化。（二）民族团结、国家统一以及对外交往。（三）近代列强侵略与中国人民的抗争、探索。（四）回眸党的辉煌历程，共庆党的百年华诞。（五）古今中外的改革和制度创新。（六）大国崛起之路与大国关系史。（七）探索民主法治建设，踏上依法治国新征程。（八）回眸两次世界大战，构建世界发展新格局。（九）中国古今的科技成就和三次科技革命。在复习过程中要特别引导学生注意专题间的内在联系，各专题间历史事件的相互影响，形成纵横相连、脉络清晰的知识树。
在第二轮复习中我们还注意了历史知识的纵向和横向联系，注重了知识“点与面”的结合。从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等角度把分散在各处的中国历史、世界历史的知识编织、串联起来，形成各种知识板块。同时还要将世界历史上同一国家在不同时期的历史作综合分析，例如美国是如何一步步登上资本主义霸主宝座的，它就涉及到了独立战争、南北内战、第二次科技革命、第三次科技革命、第一次世界大战、第二次世界大战等八课的内容。通过这种专题讲解，使学生既巩固了基础知识，又对其前因后果形成了整体的认识，有助于学生知其然并知其所以然，能较好提高学生的综合能力。
在本轮复习中我们同时注重给予时政问题和社会热点问题以极大的关注，融合进相应的知识点和专题。比如近几年中考试题很多涉及到西部大开发、台湾、日本、国共两党关系、三农、扶贫等重大热点问题，当今世界的重大时政、社会热点问题也每每用来作为历史知识的背景材料。因此在紧抓知识点、考点复习的基础上，注意联系热点，拓展课外空间，增强学生对社会现实问题的观察力和敏感性，提高考试的应变能力。
第三轮复习-------把握热点，突破难点，科学整合，打通知识点与考点的联系。
认真领会考试说明的宗旨，抓住中考高频考点和时政热点，深刻剖析中考命题，引导学生科学的训练，提升学生分析问题、理解问题、归纳概括能力是中考提高成绩的不二途径。
在复习时，指导学生学会科学整合知识从而提高能力是重点。在复习中国近代史时，我通过设计五个问题进行整合复习，達到了较好的效果：（一）中华人民共和国成立70周年，了解成立以来的各项建设成就。（二）改革开放40周年，了解改革开放以来中国社会的巨大变化。（三）五四爱国运动100周年，了解中国历史上的爱国救亡运动，新民主主义革命的发展。（四）中非合作论坛、中美建交40周年，中美贸易摩擦。（五）中外历史上的民主与法制。通过整合，可以有效梳理知识脉络，贯通知识间的联系，利于提高学生的综合能力。
此外，我还从从以下几个方面入手，做好复习备课：
1、认真研究近五年的的中考试卷和副卷，了解命题范围及对学生的能力要求，有针对性地对学生进行训练。
2、收集近几年各地的中考试题，对各地中考试题的特点进行深入的剖析。
3、将各地综合性强，履盖面广，灵活性、开放性大，题型新颖、与时政和生活紧密联系的题目综合起来，形成模拟考试题，训练学生的思维能力、联系实际生活的能力和学科的综合能力。
4、通过试题的训练和讲解，帮助学生熟悉试题的类型与特点，掌握解题的技巧，提高学生的做题速度与答题的能力。
5、在训练中，引导学生建立纠错本，把经常遇到的易错题，不理解的问题都记在纠错本上，写下自己当时做错的思路，改正后的心得及体会，避免以后出现同样的错误。
6、把每一次练习都强化为考试，这样才能把考试弱化为练习。这是对学生很有价值的心理训练与技能训练，也是中考前的一个必要的准备活动。
第四轮复习-------仿真模拟，冲刺提高，查漏补缺。
经过前三轮的复习，学生对课本基础知识已非常熟悉，第四轮主要通过模拟考试，对以前学过的知识进行查缺补漏，以记忆与回忆为主。同时让学生熟悉中考试题的类型，按照中考试卷的要求规范答题。
每次模考练习，要注意发现学生在前面复习过程中的漏洞，查漏补缺，同时引导学生重新回归课本，把热点问题和课本所学的内容有机结合起来。在本轮中，也要根据学生的程度，做几套较为简单的综合性模拟题，给学生以信心，同时让学生适应一下考场的感觉，以便能够从容地应对中考。
在多年的中考历史的复习过程中，我不断实践四轮复习，也不断完善四轮复习，并结合当年所带学生的学情实际和考试变化，做到准备到位、复习到位，取得了优异的成绩。虽然薄弱学校的生源经常不够理想，但四轮复习方法仍有效提高了历史中考的成绩，成为有效复习、提高成绩的较好策略。
第一轮复习-------紧扣考点，抓实知识点过关。
历史教科书是历史基础知识的载体。它不仅是教师的“教”本，也是学生学习历史的“学”本，同时还是命题人命制试题的主要依据。因此第一轮复习的着重点在于结合考点，系统梳理课本知识点，知识点要全面、详细，尽量避免“面”上的疏漏。
第一轮复习中，主要通过学生阅读、老师讲解和必要的练习，使学生对60个知识点做到心中有数，同时对中考会怎么考都有所了解，有效解决三个问题：中考历史考什么、怎么考、怎么答的问题。
在本轮复习中，我还注重对学生复习及记忆方法的指导。例如：联想记忆法、歌诀记忆法、四面楚歌复习法等，都可以有效激发学生知识点的回顾和串联，做到温故知新，提升复习效果。
第二轮复习-------专题讲解，重点深入，打通知识点之间的联系。
人类社会的历史，无论是哪一历史阶段，都从经济、政治、文化、外交等方面表现出来。专题讲解中可以打破这些知识点的时间、空间界限，归纳分析，集合成一个个专题，理清头绪，注重同类事件知识梳理，按一定的框架建构知识体系，有助于加强记忆，加深理解。从近年各地中考试题来看，无论是客观题还是主观题，很多以专题化形式或以专题为背景材料来命题。因此专题复习已成为从基础知识的掌握到综合能力的提高的一个不可缺少的重要环节。
我把整个初中历史分为九个大专题来复习：（一）中国古代的政治、经济与传统文化。（二）民族团结、国家统一以及对外交往。（三）近代列强侵略与中国人民的抗争、探索。（四）回眸党的辉煌历程，共庆党的百年华诞。（五）古今中外的改革和制度创新。（六）大国崛起之路与大国关系史。（七）探索民主法治建设，踏上依法治国新征程。（八）回眸两次世界大战，构建世界发展新格局。（九）中国古今的科技成就和三次科技革命。在复习过程中要特别引导学生注意专题间的内在联系，各专题间历史事件的相互影响，形成纵横相连、脉络清晰的知识树。
在第二轮复习中我们还注意了历史知识的纵向和横向联系，注重了知识“点与面”的结合。从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等角度把分散在各处的中国历史、世界历史的知识编织、串联起来，形成各种知识板块。同时还要将世界历史上同一国家在不同时期的历史作综合分析，例如美国是如何一步步登上资本主义霸主宝座的，它就涉及到了独立战争、南北内战、第二次科技革命、第三次科技革命、第一次世界大战、第二次世界大战等八课的内容。通过这种专题讲解，使学生既巩固了基础知识，又对其前因后果形成了整体的认识，有助于学生知其然并知其所以然，能较好提高学生的综合能力。
在本轮复习中我们同时注重给予时政问题和社会热点问题以极大的关注，融合进相应的知识点和专题。比如近几年中考试题很多涉及到西部大开发、台湾、日本、国共两党关系、三农、扶贫等重大热点问题，当今世界的重大时政、社会热点问题也每每用来作为历史知识的背景材料。因此在紧抓知识点、考点复习的基础上，注意联系热点，拓展课外空间，增强学生对社会现实问题的观察力和敏感性，提高考试的应变能力。
第三轮复习-------把握热点，突破难点，科学整合，打通知识点与考点的联系。
认真领会考试说明的宗旨，抓住中考高频考点和时政热点，深刻剖析中考命题，引导学生科学的训练，提升学生分析问题、理解问题、归纳概括能力是中考提高成绩的不二途径。
在复习时，指导学生学会科学整合知识从而提高能力是重点。在复习中国近代史时，我通过设计五个问题进行整合复习，達到了较好的效果：（一）中华人民共和国成立70周年，了解成立以来的各项建设成就。（二）改革开放40周年，了解改革开放以来中国社会的巨大变化。（三）五四爱国运动100周年，了解中国历史上的爱国救亡运动，新民主主义革命的发展。（四）中非合作论坛、中美建交40周年，中美贸易摩擦。（五）中外历史上的民主与法制。通过整合，可以有效梳理知识脉络，贯通知识间的联系，利于提高学生的综合能力。
此外，我还从从以下几个方面入手，做好复习备课：
1、认真研究近五年的的中考试卷和副卷，了解命题范围及对学生的能力要求，有针对性地对学生进行训练。
2、收集近几年各地的中考试题，对各地中考试题的特点进行深入的剖析。
3、将各地综合性强，履盖面广，灵活性、开放性大，题型新颖、与时政和生活紧密联系的题目综合起来，形成模拟考试题，训练学生的思维能力、联系实际生活的能力和学科的综合能力。
4、通过试题的训练和讲解，帮助学生熟悉试题的类型与特点，掌握解题的技巧，提高学生的做题速度与答题的能力。
5、在训练中，引导学生建立纠错本，把经常遇到的易错题，不理解的问题都记在纠错本上，写下自己当时做错的思路，改正后的心得及体会，避免以后出现同样的错误。
6、把每一次练习都强化为考试，这样才能把考试弱化为练习。这是对学生很有价值的心理训练与技能训练，也是中考前的一个必要的准备活动。
第四轮复习-------仿真模拟，冲刺提高，查漏补缺。
经过前三轮的复习，学生对课本基础知识已非常熟悉，第四轮主要通过模拟考试，对以前学过的知识进行查缺补漏，以记忆与回忆为主。同时让学生熟悉中考试题的类型，按照中考试卷的要求规范答题。
每次模考练习，要注意发现学生在前面复习过程中的漏洞，查漏补缺，同时引导学生重新回归课本，把热点问题和课本所学的内容有机结合起来。在本轮中，也要根据学生的程度，做几套较为简单的综合性模拟题，给学生以信心，同时让学生适应一下考场的感觉，以便能够从容地应对中考。
在多年的中考历史的复习过程中，我不断实践四轮复习，也不断完善四轮复习，并结合当年所带学生的学情实际和考试变化，做到准备到位、复习到位，取得了优异的成绩。虽然薄弱学校的生源经常不够理想，但四轮复习方法仍有效提高了历史中考的成绩，成为有效复习、提高成绩的较好策略。