【摘 要】
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2021年是“十四五”教育科学规划课题的起始之年，不同级别的教育科研规划课题大多要求立项课题要做好开题工作。一个好的开题会直接影响到课题的进展和质量，许多重视教育科研的区县和学校教科研管理部门纷纷主动积极组织课题开题会，号召相关教师积极参加，把开题会作为提升教师科研能力的一次机会。从最近笔者参加的一些基层中小学教育科研课题开题会的情况看，一线教师在撰写开题报告时还存在一些共性的问题，暴露出教
【机 构】
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天津市教育科学研究院德育与教育心理研究所
【基金项目】
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天津市哲学社会科学规划项目（课题编号：TJJX20—017）的阶段性成果；
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<正>2021年是“十四五”教育科学规划课题的起始之年，不同级别的教育科研规划课题大多要求立项课题要做好开题工作。一个好的开题会直接影响到课题的进展和质量，许多重视教育科研的区县和学校教科研管理部门纷纷主动积极组织课题开题会，号召相关教师积极参加，把开题会作为提升教师科研能力的一次机会。从最近笔者参加的一些基层中小学教育科研课题开题会的情况看，一线教师在撰写开题报告时还存在一些共性的问题，暴露出教师对开题报告的基本规范要求缺乏必要的了解。本文就中小学教师在撰写教育科研开题报告时的几个关键问题加以论述，以帮助一线教师撰写出高质量的开题报告。
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