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【摘要】随着我国教育事业的不断发展以及素质教育改革工作的不断深入，德育教育在高中教育中的重要地位愈发突出，其客观要求各科任教师积极发挥自身的德育教育和引导作用，帮助学生树立正确的政治信仰和政治观念，同时培养学生正确的世界观和人生观，促进学生身心的健康成长。化学作为高中教学的重要组成部分，其不仅负责教授学生高中化学知识，培养、提高学生的科学素养，同时也是高中德育教育的重要渠道。笔者即从高中化学教学入手，就德育教育在其中的渗透和表现发表几点看法，以供相关教师参考。
【关键词】高中；化学教学；德育教育；教学渗透
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0069-02
随着新课程改革工作的进一步深入进行，如何实现学生的教学主体地位，提高学生的个人能力和综合素质，受到了越来越广泛的重视和关注，这也变相提高了对于高中德育教育实效性的要求。德育教育是一个系统的、复杂的概念，其涉及思想教育、心理教育、爱国主义教育等各方面内容，只有将德育教育与常规性学科教育相融合，才能切实发挥德育教育的全部效用，实现德育教育与学科教育的有机融入，推动学生身心的健康成长。本文主要围绕高中化学教学，就德育教育在其中的渗透和融入进行了分析和探讨，具体内容如下：
一、高中化学教学中渗透德育教育的必要性分析
化学是一门严谨的唯物主义科学，在传统的高中化学教学中，教师过分强调了化学知识理论的教学和传授，忽略了学生的个性和思维成长需求，对于学生的品德成长也缺乏相应的关注，习惯将德育交给班主任或其他学科，故而无法发挥化学学科的德育教育作用，限制了学生的健康成长和发展。事实上，高中化学教学与高中德育教育间有着直接且紧密的联系，透过相关知识的扩展和讲解，教师可以帮助学生更好地认识我国在化学领域的成就，提高学生对“绿色化学”理念的认识和理解，进而提高学生的社会使命感和责任感，保障学生身心的健康成长。
二、在高中化学教学中渗透德育教育的有效途径分析
德育教育是一个系统、漫长的过程，教师应在高中德育教育要求基础上，结合高中化学教学实际内容和学科特点，联系学生成长需求和社会环境，深度挖掘高中化学教学中的德育教育资源，进而完成德育教育在高中化学教学中的合理渗透，给予学生全面、系统、健康的德育教育和思想引导，促进学生的健康成长。
1.立足于教材，加强学生的爱国主义教育
我国地域辽阔、物产丰富，蕴藏着大量、丰富的化学资源，这是我们中华民族共同的骄傲。这一点在教材中也有着直观且明确的表现，例如我国稀土元素储量居世界第一、铁金属世界储量约有2260亿吨等等。教师在讲解以上学习内容时，不应简单的一笔带过，应该由此引发一些话题，引导学生间的讨论和思考，加强学生爱国主义教育的同时，吸引学生的学习注意力，进而促进学生个人能力和思想的全面成长。另外，化学教材中还涉及从古至今我国伟大的化学家在化学领域取得的相关成就的介绍，教师也可以此为切入点，为学生树立良好的学习榜样，推动学生学习兴趣和品格的提高。
笔者在教学中即以“联合制碱法”为切入点，就这一方面的知识和历史背景下进行了合理的扩展和介绍。当学生听到我国化学工程专家侯德榜，于1942就发明的“联合制碱法”而领先世界时，可以明显地观察到学生脸上显露出的敬仰和向往的神情，在接下来的学习中，学生也更加专注和投入。而在学生的讨论中，也可以明显的感受到“榜样”对于学生成长正向的积极影响。
2.立足于化学实验，加强学生的环保教育
地球是我们共同的生存家园，我国在社会经济发展初期，由于环保意识缺失，曾对自然环境造成了巨大的破坏，其中工业污染占据很大程度的比例。同时，随着现代工业不断发展，工业污染物的种类越来越多，污染作用也越来越复杂，严重威胁着自然生态的安全和稳定。因此，在高中化學教学过程中，加强对“绿色化学”、环境保护等方面的教学渗透，培养学生正确的环保观念，具有重要的现实意义。
实验是化学学习和研究的重要基础，就高中化学而言，学生需要进行多种化学实验，如钠与水的反应实验、金属与酸的反应实验等等。这些实验中往往就蕴含着一定的环保知识和污染治理原理，借由此类实验，加强学生的环保教育，不仅可以深化学生对于生态环保的认识和理解，还可实现化学实验与现实生活的良好结合，拉进生活于现实的联系，从而促进学生个人能力和思想素质的全方位提高。比如，“酸雨”是一种大气污染现象，空气中的酸根离子含量超标，与自然雨水相结合就会产生“酸雨”现象。借助“金属与酸的反应实验”并适当对实验内容进行扩展，引入酸雨对于植物生长的影响，就可以帮助学生直观地观察酸雨对于自然生态和人类社会的危害，从而提高学生的环保意识，使其主动投入到环保公益事业当中，为社会经济的健康发展贡献自己的力量，并逐渐成长成为社会需要的栋梁。
三、结语
综上所述，在高中化学教学过程中，相关教师应根据高中德育教育实际要求，结合高中化学教学基本内容和学科特点，加强德育教育在高中化学教学中的合理性渗透，透过化学教学加强学生的爱国主义教育和环保教育，促进学生化学知识、技能增长的同时，确保学生品德和人格的健康成长。
参考文献
[1]易四平.浅谈如何在高中化学教学中渗透德育教育[J].教育教学论坛，2013（41）：263-264.
[2]李晓军.高中化学第一节课的感悟——浅谈如何在高一化学绪言教学中渗透德育教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（13）.
[3]曾理.如何在高中化学教学中渗透思想教育[J].软件：电子版，2015（2）：214.
[4]吴华丽.新形势下如何在高中化学教学中渗透德育教育[J].小作家选刊：教学交流，2013（12）：274-275.
[5]杨志平.在高中化学教学中渗透德育教育的重要性[J].中学课程辅导（教学研究），2015（29）.
【关键词】高中；化学教学；德育教育；教学渗透
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）13-0069-02
随着新课程改革工作的进一步深入进行，如何实现学生的教学主体地位，提高学生的个人能力和综合素质，受到了越来越广泛的重视和关注，这也变相提高了对于高中德育教育实效性的要求。德育教育是一个系统的、复杂的概念，其涉及思想教育、心理教育、爱国主义教育等各方面内容，只有将德育教育与常规性学科教育相融合，才能切实发挥德育教育的全部效用，实现德育教育与学科教育的有机融入，推动学生身心的健康成长。本文主要围绕高中化学教学，就德育教育在其中的渗透和融入进行了分析和探讨，具体内容如下：
一、高中化学教学中渗透德育教育的必要性分析
化学是一门严谨的唯物主义科学，在传统的高中化学教学中，教师过分强调了化学知识理论的教学和传授，忽略了学生的个性和思维成长需求，对于学生的品德成长也缺乏相应的关注，习惯将德育交给班主任或其他学科，故而无法发挥化学学科的德育教育作用，限制了学生的健康成长和发展。事实上，高中化学教学与高中德育教育间有着直接且紧密的联系，透过相关知识的扩展和讲解，教师可以帮助学生更好地认识我国在化学领域的成就，提高学生对“绿色化学”理念的认识和理解，进而提高学生的社会使命感和责任感，保障学生身心的健康成长。
二、在高中化学教学中渗透德育教育的有效途径分析
德育教育是一个系统、漫长的过程，教师应在高中德育教育要求基础上，结合高中化学教学实际内容和学科特点，联系学生成长需求和社会环境，深度挖掘高中化学教学中的德育教育资源，进而完成德育教育在高中化学教学中的合理渗透，给予学生全面、系统、健康的德育教育和思想引导，促进学生的健康成长。
1.立足于教材，加强学生的爱国主义教育
我国地域辽阔、物产丰富，蕴藏着大量、丰富的化学资源，这是我们中华民族共同的骄傲。这一点在教材中也有着直观且明确的表现，例如我国稀土元素储量居世界第一、铁金属世界储量约有2260亿吨等等。教师在讲解以上学习内容时，不应简单的一笔带过，应该由此引发一些话题，引导学生间的讨论和思考，加强学生爱国主义教育的同时，吸引学生的学习注意力，进而促进学生个人能力和思想的全面成长。另外，化学教材中还涉及从古至今我国伟大的化学家在化学领域取得的相关成就的介绍，教师也可以此为切入点，为学生树立良好的学习榜样，推动学生学习兴趣和品格的提高。
笔者在教学中即以“联合制碱法”为切入点，就这一方面的知识和历史背景下进行了合理的扩展和介绍。当学生听到我国化学工程专家侯德榜，于1942就发明的“联合制碱法”而领先世界时，可以明显地观察到学生脸上显露出的敬仰和向往的神情，在接下来的学习中，学生也更加专注和投入。而在学生的讨论中，也可以明显的感受到“榜样”对于学生成长正向的积极影响。
2.立足于化学实验，加强学生的环保教育
地球是我们共同的生存家园，我国在社会经济发展初期，由于环保意识缺失，曾对自然环境造成了巨大的破坏，其中工业污染占据很大程度的比例。同时，随着现代工业不断发展，工业污染物的种类越来越多，污染作用也越来越复杂，严重威胁着自然生态的安全和稳定。因此，在高中化學教学过程中，加强对“绿色化学”、环境保护等方面的教学渗透，培养学生正确的环保观念，具有重要的现实意义。
实验是化学学习和研究的重要基础，就高中化学而言，学生需要进行多种化学实验，如钠与水的反应实验、金属与酸的反应实验等等。这些实验中往往就蕴含着一定的环保知识和污染治理原理，借由此类实验，加强学生的环保教育，不仅可以深化学生对于生态环保的认识和理解，还可实现化学实验与现实生活的良好结合，拉进生活于现实的联系，从而促进学生个人能力和思想素质的全方位提高。比如，“酸雨”是一种大气污染现象，空气中的酸根离子含量超标，与自然雨水相结合就会产生“酸雨”现象。借助“金属与酸的反应实验”并适当对实验内容进行扩展，引入酸雨对于植物生长的影响，就可以帮助学生直观地观察酸雨对于自然生态和人类社会的危害，从而提高学生的环保意识，使其主动投入到环保公益事业当中，为社会经济的健康发展贡献自己的力量，并逐渐成长成为社会需要的栋梁。
三、结语
综上所述，在高中化学教学过程中，相关教师应根据高中德育教育实际要求，结合高中化学教学基本内容和学科特点，加强德育教育在高中化学教学中的合理性渗透，透过化学教学加强学生的爱国主义教育和环保教育，促进学生化学知识、技能增长的同时，确保学生品德和人格的健康成长。
参考文献
[1]易四平.浅谈如何在高中化学教学中渗透德育教育[J].教育教学论坛，2013（41）：263-264.
[2]李晓军.高中化学第一节课的感悟——浅谈如何在高一化学绪言教学中渗透德育教育[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（13）.
[3]曾理.如何在高中化学教学中渗透思想教育[J].软件：电子版，2015（2）：214.
[4]吴华丽.新形势下如何在高中化学教学中渗透德育教育[J].小作家选刊：教学交流，2013（12）：274-275.
[5]杨志平.在高中化学教学中渗透德育教育的重要性[J].中学课程辅导（教学研究），2015（29）.