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针对目前口腔修复学临床前技能培训存在的一系列问题进行创新与实践，通过CBL教学模式的初探、学生角色互换，模拟临床来调动学生学习的主观能动性及课堂的参与度；通过形象化模式的引入和本科生早期见习及旁听临床的病例讨论，以减少过于抽象的专业特点造成的学习障碍；通过修复技能操作的标准模块划分及实践技能课上的角化转化，更有针对性的提高学生的动手能力及沟通能力。一系列教学项目的开展，克服了传统的临床前技能培训中的不足，提高了本科上临床实习的适应能力，更好地实现了理论与实践的良好结合。