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扇形是学生在小学阶段要认识的最后一个平面图形。在教学中教师尝试让学生运用已有的经验,在具体情境中经历图形特征的构建过程,在活动中认识扇形的本质属性,从数学本质出发,加深对数学概念的理解,从而发展学生的空间观念。
在活动中构建 在辨析中理解——关于“认识扇形”的教学思考
【摘 要】
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扇形是学生在小学阶段要认识的最后一个平面图形。在教学中教师尝试让学生运用已有的经验,在具体情境中经历图形特征的构建过程,在活动中认识扇形的本质属性,从数学本质出发,加深对数学概念的理解,从而发展学生的空间观念。
【机 构】
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江苏无锡市江南实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年20期
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