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中等职业学校的学生动手能力强，但是理论学习是难点。对于程序类课程普遍“能听懂、编不出”，传统的先讲后练的方法很难激发学生的兴趣，学生也没有学习的自主性。笔者尝试采用任务式教学模式，在授课中尽量淡化理论知识的讲解，多以项目为主线，希望能通过多个小任务的完成来逐步提高学生自主探究和自主学习的能力，让学生逐步具有分析问题、解决问题的能力。