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目的：探讨床旁培训在工作2～5年护士专科能力培训中的效果。方法采用随机整群抽样的方法选择某院6个内科及6个外科科室，采用随机数字表法将3个外科及3个内科的45名工作2～5年护士作为观察组，将另外3个外科及3个内科的43名工作2～5年护士作为对照组，对照组采用常规培训方法，观察组采用床旁专科培训方法。比较实施前后两组护士对培训的满意度、专科理论知识评分及专科综合能力评分。结果实施后观察组45名护士对培训的满意度为95．6％，高于实施前的77．8％，差异有统计学意义（χ2＝4．377，P＜0．05），专科理论知识测评成绩为（80．4±16．5）分，高于实施前的（69．8±13．6）分，差异有统计学意义（t＝4．862，P＜0．01）；实施后对照组43名护士对培训的满意度为83．7％，低于观察组，差异有统计学意义（χ2＝3．354，P＜0．05），专科理论知识测评成绩为（72．7±17．6）分，低于观察组，差异有统计学意义（t＝2．110，P＜0．05）。实施后观察组的专科综合实践能力中护士的沟通交流、专科实践操作、专科健康教育指导、运用专科知识观察发现问题的能力、运用专业知识分析解决问题能力测评成绩分别为（5．8±1．8），（6．8±1．5），（5．9±1．3），（6．4±1．7），（6．0±2．0）分，高于实施前的（4．9±2．0），（5．8±1．5），（4．9±2．1），（5．4±1．2），（5．1±1．3）分，差异有统计学意义（t分别为2．244，3．162，2．716，3．224，2．531；P＜0．05）；实施后两组护士的沟通交流、专科实践操作、专科健康教育指导、运用专科知识观察发现问题的能力测评成绩比较差异有统计学意义（ t分别为2．282，2．553，2．235，2．344；P＜0．05）。结论床旁专科培训能明显改善工作2～5年护士的培训满意度、专科知识及专科综合实践能力，值得广大护理管理者及教育工作者借鉴及使用。