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随着信息技术的不断普及，信息技术与课堂教学越来越融合。目前，大部分学校已经配备了一定的信息技术教学设备，具备了信息课堂的构建条件。但受思维惯性的束缚，小学信息技术与课堂教学之间的融合并不紧密，信息技术在课堂教学中的作用有待进一步挖掘。
一、创新教学活动形式
现如今，社会已逐渐进入信息化发展时期，信息技术在社会领域发挥的作用越发显著，教育领域也越来越重视信息化人才的培养。为了实现这一教育目标，教育部门必须从小学阶段抓起，加强教学方法的创新与改革，为人才培养奠定良好的学科基础。当前，小学信息技术教学的效果并不理想，在教学思想和教学方法的贯彻上仍存在一定问题，导致课堂教学氛围枯燥，学生对信息技术课程的学习兴趣不高。因此，小学信息技术教师必须创新教学活动，为学生提供优质的信息技术学习环境，保证课堂教学的高效性。
二、创新教学方法
1.构建信息技术课堂教学情境
在小学信息技术课堂上，教师要合理构建课堂教学情境，将晦涩难懂的知识点直观地展现给学生，让学生对课程内容形成深刻的认知，促使学生快速地理解课程内容，保证课堂教学效率。同时，合理构建课堂教学情境还能激发学生的学习兴趣，让学生对课程教学内容产生学习动力。
如在教学画图时，教师可以利用多媒体技术，向学生展示画图的具体操作和成果，让学生通过观察，掌握画图软件的操作方法，以及正确掌握画图过程中涉及的颜色填充、修改图形等技巧，夯实学生的信息技术基础。
2.设计趣味的课堂游戏
在小学信息技术课堂教学过程中，教师要根据学生的兴趣需求，合理地设计课堂游戏，让学生在寓教于乐的环境下，加深对课程学习的体验。当让学生以健康、积极的状态参与信息技术课程的学习，能保证课堂教学效率的高效性。
如在教学画图时，教师可以引导学生对感兴趣的事物进行计算机画图操作，让学生在画图过程中更加熟练地掌握计算机操作技巧。同时，教师也可以组织“你来画，我来猜”的教学活动，引导学生利用计算机进行画图，由其他同学来猜测所画的事物。如此一来，不仅能够营造活跃的课堂教学氛围，让学生在信息技术课堂上更加主动，还能够显著提高课堂教学效率。
3.组织小组合作探究活动
教师可以引导学生以小组合作的方式参与课堂活动，从而保证学生的课堂学习效率更加显著。首先，在实施教学活动前，教师要通過随堂测试和师生互动的方式，了解学生课程学习基础，对班级学生进行科学、合理地分组。然后，教师要合理设计探究问题，引导学生通过团队配合完成相关的课程任务。
4.实施信息技术操作实训
教师可以让学生通过实践操作，正确掌握信息技术操作的要领，从而加深学生对学习的认知与理解。与此同时，教师要根据课程内容合理设计实践任务，引导学生以计算机为平台，自主探究与实践操作相关的实践任务，全面提高学生的实践和运用能力。
如在教学制作课程表时，教师可以引导学生利用计算机平台，自主制作课程表，让学生在实践制作的过程中，掌握Excel操作方法和要领。
5.贯彻以赛促学教学理念
在小学信息技术课程教学中，教师要积极贯彻以赛促学的理念。教师可以根据学生的兴趣和学习需求，积极组织竞赛活动，从而有效培养学生的创新能力和实践能力。另外，教师要鼓励学生积极参与比赛活动，使他们在竞赛活动的氛围下，形成良好的信息技术学科意识，提高信息技术操作能力和创新能力。
三、结语
综上所述，加强小学信息技术课堂教学创新，是为了顺应素质教育改革的要求。因此，在组织实践教学活动时，教师要根据学生的学习需求，创新课堂教学模式，通过构建课堂教学情境、设计教学游戏、组织小组合作探究、实施操作实训及组织竞赛活动等方式，为学生提供优质的信息技术课堂学习环境，从而全面提高信息技术课堂教学效率和质量，夯实小学生信息技术的基础，为他们今后更好地适应信息化社会发展奠定良好的素质基础。
参考文献：
[1]段春莲.信息技术在小学数学中的运用[J].中国教师，2018，（11）.
[2]陈学军.信息化教学手段在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018，（33）.
（作者单位：江苏省南通市如东县马塘小学）
一、创新教学活动形式
现如今，社会已逐渐进入信息化发展时期，信息技术在社会领域发挥的作用越发显著，教育领域也越来越重视信息化人才的培养。为了实现这一教育目标，教育部门必须从小学阶段抓起，加强教学方法的创新与改革，为人才培养奠定良好的学科基础。当前，小学信息技术教学的效果并不理想，在教学思想和教学方法的贯彻上仍存在一定问题，导致课堂教学氛围枯燥，学生对信息技术课程的学习兴趣不高。因此，小学信息技术教师必须创新教学活动，为学生提供优质的信息技术学习环境，保证课堂教学的高效性。
二、创新教学方法
1.构建信息技术课堂教学情境
在小学信息技术课堂上，教师要合理构建课堂教学情境，将晦涩难懂的知识点直观地展现给学生，让学生对课程内容形成深刻的认知，促使学生快速地理解课程内容，保证课堂教学效率。同时，合理构建课堂教学情境还能激发学生的学习兴趣，让学生对课程教学内容产生学习动力。
如在教学画图时，教师可以利用多媒体技术，向学生展示画图的具体操作和成果，让学生通过观察，掌握画图软件的操作方法，以及正确掌握画图过程中涉及的颜色填充、修改图形等技巧，夯实学生的信息技术基础。
2.设计趣味的课堂游戏
在小学信息技术课堂教学过程中，教师要根据学生的兴趣需求，合理地设计课堂游戏，让学生在寓教于乐的环境下，加深对课程学习的体验。当让学生以健康、积极的状态参与信息技术课程的学习，能保证课堂教学效率的高效性。
如在教学画图时，教师可以引导学生对感兴趣的事物进行计算机画图操作，让学生在画图过程中更加熟练地掌握计算机操作技巧。同时，教师也可以组织“你来画，我来猜”的教学活动，引导学生利用计算机进行画图，由其他同学来猜测所画的事物。如此一来，不仅能够营造活跃的课堂教学氛围，让学生在信息技术课堂上更加主动，还能够显著提高课堂教学效率。
3.组织小组合作探究活动
教师可以引导学生以小组合作的方式参与课堂活动，从而保证学生的课堂学习效率更加显著。首先，在实施教学活动前，教师要通過随堂测试和师生互动的方式，了解学生课程学习基础，对班级学生进行科学、合理地分组。然后，教师要合理设计探究问题，引导学生通过团队配合完成相关的课程任务。
4.实施信息技术操作实训
教师可以让学生通过实践操作，正确掌握信息技术操作的要领，从而加深学生对学习的认知与理解。与此同时，教师要根据课程内容合理设计实践任务，引导学生以计算机为平台，自主探究与实践操作相关的实践任务，全面提高学生的实践和运用能力。
如在教学制作课程表时，教师可以引导学生利用计算机平台，自主制作课程表，让学生在实践制作的过程中，掌握Excel操作方法和要领。
5.贯彻以赛促学教学理念
在小学信息技术课程教学中，教师要积极贯彻以赛促学的理念。教师可以根据学生的兴趣和学习需求，积极组织竞赛活动，从而有效培养学生的创新能力和实践能力。另外，教师要鼓励学生积极参与比赛活动，使他们在竞赛活动的氛围下，形成良好的信息技术学科意识，提高信息技术操作能力和创新能力。
三、结语
综上所述，加强小学信息技术课堂教学创新，是为了顺应素质教育改革的要求。因此，在组织实践教学活动时，教师要根据学生的学习需求，创新课堂教学模式，通过构建课堂教学情境、设计教学游戏、组织小组合作探究、实施操作实训及组织竞赛活动等方式，为学生提供优质的信息技术课堂学习环境，从而全面提高信息技术课堂教学效率和质量，夯实小学生信息技术的基础，为他们今后更好地适应信息化社会发展奠定良好的素质基础。
参考文献：
[1]段春莲.信息技术在小学数学中的运用[J].中国教师，2018，（11）.
[2]陈学军.信息化教学手段在小学数学教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018，（33）.
（作者单位：江苏省南通市如东县马塘小学）