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摘要：仅有综合素质或者仅有一技之长并不能满足现代市场对人才的要求，如何才能在学好专业技术的同时提高综合素质，打造高素质专业人才，这就要求中职学校在“专业-德育”教育要双赢，即专业技能教育和德育教育两方面都要兼顾。而专业型社团的建设就是中职学校取得“专业-德育”教育双赢的一个有效途径。
关键词：专业型学生社团；学校；专业；德育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0137-01
随着经济社会的快速发展，企业对中职毕业生的要求也越来越高。中职毕业生想要找到一份满意的工作，不仅要有过硬的专业技术，还要有较高的综合素质。通过调研，我们发现，目前大部分的中职生存在以下几种情况：45%的同学由于学习基础薄弱，自学能力不强，对专业的学习根本提不起兴趣，因此进入职校以后会考虑加入学生社团，在发展兴趣爱好的同时培养自己的综合素质。31%的同学学习能力较强，有明确的学习目标，进入职校以后专心一致努力学习一技之长。19%的同学有长远的规划，有意识在学习专业知识的同时努力提高自己的综合素质，但由于缺乏有利的指导，他们的努力收效并不明显。显然，仅有综合素质或者仅有一技之长并不能满足现代市场对人才的要求，如何才能在学好专业技术的同时提高综合素质，打造高素质专业人才，这就要求中职学校在“专业-德育”教育要双赢，即专业技能教育和德育教育两方面都要兼顾。而专业型学生社团的建设就是中职学校取得“专业-德育”教育双赢的一个有效途径。
究竟什么是专业型学生社团？首先我们得了解什么是学生社团。学生社团是学生基于共同的兴趣爱好，自愿自发并且经过学校职能部门批准成立的群众性组织，具有凝聚力强、联系广泛、学生认可度高等特点，受到许多中职学校学生的欢迎，各中职学校近年来也加强了学生社团的建设力度。专业型社团是围绕某一个学科，依托专业教学而建，它是将专业技能知识和学生社团活动融为一体的群众性组织。相比较其他类型的社团，专业型学生社团既能够很好地结合专业知识，又能充分发挥学生社团的感召力和凝聚力，具有独特性、发展性和导向性。因此，中职学校专业型社团更有利于发挥学生社团的作用，在促进学生专业学习和技能提升，提高学生的综合素质有着重要意义。目前中职学校学生社团主要集中在文艺体育类、公益类，而专业型学生社团较少且社团活动的质量不高。以横县职业教育中心为例，校内共有17个学生社团，其中文艺体育类的有9个，公益类的有5个，专业型社团仅有电子专业的家电义务维修队、烹饪专业的美食协会和茶艺专业的茶艺队3个。由于缺乏系统规范的管理、缺乏专业教师指导、缺少活动资金、没有专业设备和活动场地等，校内目前仅有的3个专业型学生社团发展举步维艰。中职学校专业型社团的建设和发展有待挖掘和探索。
一、发展专业型学生社团的意义。
（一）有助于培养学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是推动学生学习的内在动力。中职学校学生的知识基础相对薄弱，自学能力较差，对专业学习的兴趣普遍较弱。加强专业型社团的建设，将专业兴趣的培养与学生社团活动有机结合起来，通过社团相对宽松和自由的学术环境，多样化的社团活动，引导成员形成主动学、想学的意识，从而培养学生的专业学习兴趣。
（二）有助于巩固专业知识。
学生社团作为中职学校的第二课堂，对学生的教育有着举足轻重的作用，专业型社团更是将第一课堂和第二课堂有效地融合起来。专业型学生社团不仅是学生交流的平台，也是师生交流的平台。社团指导老师通过与学生沟通，指导社团活动，为学生提供第二课堂的辅导，学生就能在课后巩固专业知识，并在社团活动中实践与运用。
（三）有助于培养学生的创新意识和创业能力。
在创新教育中，学生是主体。专业型学生社团能够凸显学生的主体地位，其活动内容的科学性、活动形式的自主性、研究成果的创造性等，成为中职生创新教育的重要组成部分。专业型学生社团的建设以相关的专业知识为基础，以学术研究和实践探索为主要内容，以“发展个性，因材施教”为原则，对中职生创业能力的培养具有特殊作用。同时，社团成员因为多样的专业背景，能夠形成专业知识的延伸和互补，相比普通社团而言，更容易搭建专业的创业团队，将研究成果付诸于实体的转化，为创业奠定基础。培养学生的创业能力，提高创业成功率，也是解决中职毕业生就业问题的一个行之有效的方法。
（四）有助于培养综合素质较高的专业人才。
现代企业对人才的要求越来越高，除了要拥有较高的专业技术外，还要有良好的职业道德修养、人际交往能力、团队协作能力、抗挫折能力等。专业型学生社团，有效将专业知识融入到社团活动中，学生可以通过参加专业型社团的活动，同时学习专业知识和提高综合素质，一举两得。学校也在德育教育和专业教育上实现双赢。
二、专业型学生社团建设的开展
（一）在现有的社团基础上，打造品牌专业型学生社团。让这些品牌社团发挥辐射效应，发挥引领作用，带动学校其他专业发展专业型社团，以起到引领示范的作用。
（二）建立专业型学生社团规章制度，规范社团的管理，让社团运行有章可循。无规矩不成方圆，建立起专业型社团的管理体系，使各社团内部分工明确，职责明确，人员多而不乱，社团活动能够高效开展。
（三）培养一批专业型学生社团指导老师和学生骨干力量。专业型学生社团离不开专业老师的支持，为学生在思想和专业上提供指导和帮助，对社团及学生个体的发展提供指导、建议、监督和评价。专业老师更要对社团活动项目做好深层次的指导，提升社团活动的专业性，培养专业人才。
（四）整理专业型学生社团活动案例，编制成册，进行推广。将效果较好的活动传承保留下来，并在此基础上不断总结和创新，打造专业性社团的品牌活动。品牌活动吸引广大同学积极参与，学生的参与度提高，又能促进社团的创新与发展，如此良性循环，使得专业性社团的综合实力明显提升。
专业型学生社团具有专业性强、影响力大、覆盖面广、学科支持强等优点，有助于在专业老师引路和制度约束的基础上促进个体发展，实现良性循环。同时，为职业学校的实践育人创造新平台，为中职生培养核心素养和创业精神的积聚开拓新途径，为企业提供优秀的人才。
参考文献：
[1] 团员意识教育读本 [M]. 北京：中国人民出版社，2005
[2] 张彬 高校社团管理模式创新的探探析 [J]. 才智，2010（35）
[3]庞晓建 加强大学生社团建设建构思想政治教育载体 [J]. 学校思想教育研究，2011
作者简介：邱政，男，1986年1月出生于广西来宾市，电子技术应用讲师，横县职业教育中心，主要研究电子技术应用教学。
关键词：专业型学生社团；学校；专业；德育
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0137-01
随着经济社会的快速发展，企业对中职毕业生的要求也越来越高。中职毕业生想要找到一份满意的工作，不仅要有过硬的专业技术，还要有较高的综合素质。通过调研，我们发现，目前大部分的中职生存在以下几种情况：45%的同学由于学习基础薄弱，自学能力不强，对专业的学习根本提不起兴趣，因此进入职校以后会考虑加入学生社团，在发展兴趣爱好的同时培养自己的综合素质。31%的同学学习能力较强，有明确的学习目标，进入职校以后专心一致努力学习一技之长。19%的同学有长远的规划，有意识在学习专业知识的同时努力提高自己的综合素质，但由于缺乏有利的指导，他们的努力收效并不明显。显然，仅有综合素质或者仅有一技之长并不能满足现代市场对人才的要求，如何才能在学好专业技术的同时提高综合素质，打造高素质专业人才，这就要求中职学校在“专业-德育”教育要双赢，即专业技能教育和德育教育两方面都要兼顾。而专业型学生社团的建设就是中职学校取得“专业-德育”教育双赢的一个有效途径。
究竟什么是专业型学生社团？首先我们得了解什么是学生社团。学生社团是学生基于共同的兴趣爱好，自愿自发并且经过学校职能部门批准成立的群众性组织，具有凝聚力强、联系广泛、学生认可度高等特点，受到许多中职学校学生的欢迎，各中职学校近年来也加强了学生社团的建设力度。专业型社团是围绕某一个学科，依托专业教学而建，它是将专业技能知识和学生社团活动融为一体的群众性组织。相比较其他类型的社团，专业型学生社团既能够很好地结合专业知识，又能充分发挥学生社团的感召力和凝聚力，具有独特性、发展性和导向性。因此，中职学校专业型社团更有利于发挥学生社团的作用，在促进学生专业学习和技能提升，提高学生的综合素质有着重要意义。目前中职学校学生社团主要集中在文艺体育类、公益类，而专业型学生社团较少且社团活动的质量不高。以横县职业教育中心为例，校内共有17个学生社团，其中文艺体育类的有9个，公益类的有5个，专业型社团仅有电子专业的家电义务维修队、烹饪专业的美食协会和茶艺专业的茶艺队3个。由于缺乏系统规范的管理、缺乏专业教师指导、缺少活动资金、没有专业设备和活动场地等，校内目前仅有的3个专业型学生社团发展举步维艰。中职学校专业型社团的建设和发展有待挖掘和探索。
一、发展专业型学生社团的意义。
（一）有助于培养学生的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是推动学生学习的内在动力。中职学校学生的知识基础相对薄弱，自学能力较差，对专业学习的兴趣普遍较弱。加强专业型社团的建设，将专业兴趣的培养与学生社团活动有机结合起来，通过社团相对宽松和自由的学术环境，多样化的社团活动，引导成员形成主动学、想学的意识，从而培养学生的专业学习兴趣。
（二）有助于巩固专业知识。
学生社团作为中职学校的第二课堂，对学生的教育有着举足轻重的作用，专业型社团更是将第一课堂和第二课堂有效地融合起来。专业型学生社团不仅是学生交流的平台，也是师生交流的平台。社团指导老师通过与学生沟通，指导社团活动，为学生提供第二课堂的辅导，学生就能在课后巩固专业知识，并在社团活动中实践与运用。
（三）有助于培养学生的创新意识和创业能力。
在创新教育中，学生是主体。专业型学生社团能够凸显学生的主体地位，其活动内容的科学性、活动形式的自主性、研究成果的创造性等，成为中职生创新教育的重要组成部分。专业型学生社团的建设以相关的专业知识为基础，以学术研究和实践探索为主要内容，以“发展个性，因材施教”为原则，对中职生创业能力的培养具有特殊作用。同时，社团成员因为多样的专业背景，能夠形成专业知识的延伸和互补，相比普通社团而言，更容易搭建专业的创业团队，将研究成果付诸于实体的转化，为创业奠定基础。培养学生的创业能力，提高创业成功率，也是解决中职毕业生就业问题的一个行之有效的方法。
（四）有助于培养综合素质较高的专业人才。
现代企业对人才的要求越来越高，除了要拥有较高的专业技术外，还要有良好的职业道德修养、人际交往能力、团队协作能力、抗挫折能力等。专业型学生社团，有效将专业知识融入到社团活动中，学生可以通过参加专业型社团的活动，同时学习专业知识和提高综合素质，一举两得。学校也在德育教育和专业教育上实现双赢。
二、专业型学生社团建设的开展
（一）在现有的社团基础上，打造品牌专业型学生社团。让这些品牌社团发挥辐射效应，发挥引领作用，带动学校其他专业发展专业型社团，以起到引领示范的作用。
（二）建立专业型学生社团规章制度，规范社团的管理，让社团运行有章可循。无规矩不成方圆，建立起专业型社团的管理体系，使各社团内部分工明确，职责明确，人员多而不乱，社团活动能够高效开展。
（三）培养一批专业型学生社团指导老师和学生骨干力量。专业型学生社团离不开专业老师的支持，为学生在思想和专业上提供指导和帮助，对社团及学生个体的发展提供指导、建议、监督和评价。专业老师更要对社团活动项目做好深层次的指导，提升社团活动的专业性，培养专业人才。
（四）整理专业型学生社团活动案例，编制成册，进行推广。将效果较好的活动传承保留下来，并在此基础上不断总结和创新，打造专业性社团的品牌活动。品牌活动吸引广大同学积极参与，学生的参与度提高，又能促进社团的创新与发展，如此良性循环，使得专业性社团的综合实力明显提升。
专业型学生社团具有专业性强、影响力大、覆盖面广、学科支持强等优点，有助于在专业老师引路和制度约束的基础上促进个体发展，实现良性循环。同时，为职业学校的实践育人创造新平台，为中职生培养核心素养和创业精神的积聚开拓新途径，为企业提供优秀的人才。
参考文献：
[1] 团员意识教育读本 [M]. 北京：中国人民出版社，2005
[2] 张彬 高校社团管理模式创新的探探析 [J]. 才智，2010（35）
[3]庞晓建 加强大学生社团建设建构思想政治教育载体 [J]. 学校思想教育研究，2011
作者简介：邱政，男，1986年1月出生于广西来宾市，电子技术应用讲师，横县职业教育中心，主要研究电子技术应用教学。