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【摘要】育人即是对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养;育人的目的是使教育对象能多方面发展，使其成长为社会需要的身心健康的人才。本文通过论述大队辅导员在少先队仪仗训练中落实心育、美育、德育的教育，实现对少先队员的育人作用。
【关键词】少先队;育人;辅导员
在小学义务教育阶段，少先队是一个庞大的组织，它有很多阵地和分工，其中少先队鼓号仪仗队是最让全体少先队员羡慕的阵地之一。队员们能进入学校大队部的仪仗队工作，既是一种荣耀更是能力的体现。因为鼓号仪仗队是少先队组织的象征，哪里有鼓声，哪里就有少先队，它是少先队组织文化的体现。如何在少先队仪仗对训练中深化教育改革，让“五育并举”的教育措施得到全面渗透和实施，是一间学校大队辅导员要思考的问题。大队辅导员是少先队仪仗队训练的直接负责人，为了在训练中渗透和落实育人功能，达到少先队组织育人目的，我认为从心育、美育、德育三方面去渗透。
一、注重心育教育，提高训练效果
心育是心理素质培育与心理健康教育的简称。心育教学，是指根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。我在二十年的少先队工作中，凡参加一次少先队鼓号仪仗队比赛活动，都是一次脱胎换骨。这种对队员的训练，最少长达一年，在几乎没有寒暑假的师生共同的专业磨练中，队员们在完成平时学习之余还要进行高强度的仪仗队训练。他们要背负比自己还重的器材，在暑假三十多度高温的室外训练。这对参加训练的辅导员和队员都是一种意志力、体力的挑战。这种超强锻炼，极易让队员产生放弃的念头，这时作为大队辅导员的我，会把思想工作放在第一位，想队员们所想，根据队员们每天不同的状态调整训练方案，达到最佳训练目的。
例如，在一次新动作和花样练习时，有几位女主力队员同时产生退出的念头，我及时了解她们的思想动态：原来，猛烈的太阳把她们晒黑了，暑假每天气温高达三十多度，女孩子不但不能穿自己喜欢的裙子，还要穿上训练服，加上训练辛苦，所以她们萌发了退出的念头。对此，我没有批评她们，和她们谈心后，我和几位辅导员商量，允许队员们每周“美裙秀秀”一次，并在第二天给他们观看了各国的女国宾队队员在接待外宾时的一些镜头，和他们一起讨论美丽而肤黑的女队员，和她们私下讨论怎样正确地使用防晒的护肤品。这样，通过迅速对症队员的消积心理因素，很快这几位女队员又积极地投入训练了。
在队员们称之为“魔鬼训练”的鼓号仪仗训练中，队员们经常会出现这样或那样的思想波动，辅导员们用心分析原因，针对性地进行心理辅导极其重要。队员们在这一系列的学习中，达到自我认识，自我体验，自我监控，提高技能的同时发展自己、认识自己的能力，并在这些艰难的训练中学会学习、学会做人、学会生活。它需要辅导员耐心专业的辅导，用细心去找到问题所在，入心去做队员的思想工作，从而达到育人的目的。
二、运用美育教育，提高审美能力
美育既是审美教育，也是情操教育和心灵教育。在全国政协委员、中国美术家协会分党组书记徐里看来，美育从大处讲，是以美育人、以文化人，让中华美育为我们中华民族的文化自信筑基。鉴于此，本人在学校少先队鼓号仪仗训练中处处要求美：在专业击奏上追求声音的美;在乐器合奏时追求宏大的音乐的美，因为它有乐曲自身的美，它还有形体上的美，众多美揉合在一起，让少先队鼓号仪仗队有了它独特的美，吸引着少先队员们关注的眼光。
在训练中，首先，辅导员要学会关注队员们独自击奏训练声音的美，并对队员们进行单独考核，对其不同器材击奏训练提出专业的要求，从美育的角度要求队员聆听美的声音，渗透音乐教育中“什么样的声音是美的声音”精神。其次，辅导员们要学会关注队员们形体美。少先队鼓号仪仗队是一支仪仗队伍，它具有表演性质，所以对参加的队员会有形体美的学习要求。它要求所有队员有高昂的士气，有少先队员勇于挑战的精神面貌，这些都离不开队员们用形体来体现。所以在训练中，辅导员除了要手把手地教队员器材使用的姿势以外，还会要求队员站军姿、踢正步等。最后，是队员们按仪仗队员编制进行演奏时铿锵有力的宏大的音乐美。当队员们完成所有的练习课程，达到行进合奏目的后，就可以进入学校升旗仪仗队工作，每周一的升旗仪式就是他们最好的舞台。升旗手们整齐矫健的步伐，鼓号队员震耳欲聋的鼓号声，都让少先队组织特有的严肃之美表露无疑，使参加升旗的所有队员都得到了升华。
心理学专家指出，经常在公众场合表演或演奏，对于锻炼和提高自我表现的勇气和能力是有很大帮助的。在升旗仪式种公众场合进行演奏或表演，大大地锻炼了队员自我认识的能力。
三、利用测评制度，促进德育教育
德育即对学生进行政治、思想、道德、法制和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着重要作用。
少先队鼓号仪仗队是少先队组织的阵地之一，它有完善的制度和测评方式，如何在日常训练教学中德育为先是辅导员们基本功。教育是一个良心活，要落实德育任务，落实到位，在使学生获得基础知识与基本技能的同时进行思想上的教育，我通常会做到以下三点：（1）做到专题专测，有指导思想，主题鲜明、目标明确;（2）测评内容具体、规范;（3）测评做到操作性强。
在对队员进行测评前，要先进行工作情况分析。由于少先队鼓号训练的分类有九种之多，每个种类都有其专业要求，这使得大队辅导员要有扎实的少先队基本功，才能对队员进行测评。其次还要对工作性质进行分类，才能有目的的进行测评。分清了工作性质后，就可以对队员进行正式测评。
在正式測评时，我都会对队员进行一次深刻的思想教育。例如，我会告诉队员们，这周要测评技能，我会让队员选自己最想击奏的部分当众表演。对于薄弱的队员，我会要求他们只击奏他们会的部分，加大测评的频率，确保他们合奏时不掉队。如果这周要测评形体，我会告诉队员们，会随机训练中进行测评，这样既能提高训练质量，也可以让队员们时刻注意自己的形象。这样，在点滴的训练中既可以加强队员的能力，又不会增加队员的心理负担。但无论哪种类型的测评，都不能离开队员这个“本”，以生为本进行设制测评，既是教学的好帮手，又是检验队员学习成果的标准，灵活运用就可以达到育人的目的了。
本人在多年的少先队仪仗队训练工作中摸索发现，根据队员的特点去下功夫就是最好的教育。好的教育存在于每一个教学中，不论哪一个科目，只要肯下功夫、愿下功夫，爱上下功夫，育人的百年之计可以渗透到每个角落。
【关键词】少先队;育人;辅导员
在小学义务教育阶段，少先队是一个庞大的组织，它有很多阵地和分工，其中少先队鼓号仪仗队是最让全体少先队员羡慕的阵地之一。队员们能进入学校大队部的仪仗队工作，既是一种荣耀更是能力的体现。因为鼓号仪仗队是少先队组织的象征，哪里有鼓声，哪里就有少先队，它是少先队组织文化的体现。如何在少先队仪仗对训练中深化教育改革，让“五育并举”的教育措施得到全面渗透和实施，是一间学校大队辅导员要思考的问题。大队辅导员是少先队仪仗队训练的直接负责人，为了在训练中渗透和落实育人功能，达到少先队组织育人目的，我认为从心育、美育、德育三方面去渗透。
一、注重心育教育，提高训练效果
心育是心理素质培育与心理健康教育的简称。心育教学，是指根据个体心理特点和规律，运用辅导与教学的方法，以形成良好的心理素质或调节其不良的心理健康状态。我在二十年的少先队工作中，凡参加一次少先队鼓号仪仗队比赛活动，都是一次脱胎换骨。这种对队员的训练，最少长达一年，在几乎没有寒暑假的师生共同的专业磨练中，队员们在完成平时学习之余还要进行高强度的仪仗队训练。他们要背负比自己还重的器材，在暑假三十多度高温的室外训练。这对参加训练的辅导员和队员都是一种意志力、体力的挑战。这种超强锻炼，极易让队员产生放弃的念头，这时作为大队辅导员的我，会把思想工作放在第一位，想队员们所想，根据队员们每天不同的状态调整训练方案，达到最佳训练目的。
例如，在一次新动作和花样练习时，有几位女主力队员同时产生退出的念头，我及时了解她们的思想动态：原来，猛烈的太阳把她们晒黑了，暑假每天气温高达三十多度，女孩子不但不能穿自己喜欢的裙子，还要穿上训练服，加上训练辛苦，所以她们萌发了退出的念头。对此，我没有批评她们，和她们谈心后，我和几位辅导员商量，允许队员们每周“美裙秀秀”一次，并在第二天给他们观看了各国的女国宾队队员在接待外宾时的一些镜头，和他们一起讨论美丽而肤黑的女队员，和她们私下讨论怎样正确地使用防晒的护肤品。这样，通过迅速对症队员的消积心理因素，很快这几位女队员又积极地投入训练了。
在队员们称之为“魔鬼训练”的鼓号仪仗训练中，队员们经常会出现这样或那样的思想波动，辅导员们用心分析原因，针对性地进行心理辅导极其重要。队员们在这一系列的学习中，达到自我认识，自我体验，自我监控，提高技能的同时发展自己、认识自己的能力，并在这些艰难的训练中学会学习、学会做人、学会生活。它需要辅导员耐心专业的辅导，用细心去找到问题所在，入心去做队员的思想工作，从而达到育人的目的。
二、运用美育教育，提高审美能力
美育既是审美教育，也是情操教育和心灵教育。在全国政协委员、中国美术家协会分党组书记徐里看来，美育从大处讲，是以美育人、以文化人，让中华美育为我们中华民族的文化自信筑基。鉴于此，本人在学校少先队鼓号仪仗训练中处处要求美：在专业击奏上追求声音的美;在乐器合奏时追求宏大的音乐的美，因为它有乐曲自身的美，它还有形体上的美，众多美揉合在一起，让少先队鼓号仪仗队有了它独特的美，吸引着少先队员们关注的眼光。
在训练中，首先，辅导员要学会关注队员们独自击奏训练声音的美，并对队员们进行单独考核，对其不同器材击奏训练提出专业的要求，从美育的角度要求队员聆听美的声音，渗透音乐教育中“什么样的声音是美的声音”精神。其次，辅导员们要学会关注队员们形体美。少先队鼓号仪仗队是一支仪仗队伍，它具有表演性质，所以对参加的队员会有形体美的学习要求。它要求所有队员有高昂的士气，有少先队员勇于挑战的精神面貌，这些都离不开队员们用形体来体现。所以在训练中，辅导员除了要手把手地教队员器材使用的姿势以外，还会要求队员站军姿、踢正步等。最后，是队员们按仪仗队员编制进行演奏时铿锵有力的宏大的音乐美。当队员们完成所有的练习课程，达到行进合奏目的后，就可以进入学校升旗仪仗队工作，每周一的升旗仪式就是他们最好的舞台。升旗手们整齐矫健的步伐，鼓号队员震耳欲聋的鼓号声，都让少先队组织特有的严肃之美表露无疑，使参加升旗的所有队员都得到了升华。
心理学专家指出，经常在公众场合表演或演奏，对于锻炼和提高自我表现的勇气和能力是有很大帮助的。在升旗仪式种公众场合进行演奏或表演，大大地锻炼了队员自我认识的能力。
三、利用测评制度，促进德育教育
德育即对学生进行政治、思想、道德、法制和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年健康成长和学校工作起着重要作用。
少先队鼓号仪仗队是少先队组织的阵地之一，它有完善的制度和测评方式，如何在日常训练教学中德育为先是辅导员们基本功。教育是一个良心活，要落实德育任务，落实到位，在使学生获得基础知识与基本技能的同时进行思想上的教育，我通常会做到以下三点：（1）做到专题专测，有指导思想，主题鲜明、目标明确;（2）测评内容具体、规范;（3）测评做到操作性强。
在对队员进行测评前，要先进行工作情况分析。由于少先队鼓号训练的分类有九种之多，每个种类都有其专业要求，这使得大队辅导员要有扎实的少先队基本功，才能对队员进行测评。其次还要对工作性质进行分类，才能有目的的进行测评。分清了工作性质后，就可以对队员进行正式测评。
在正式測评时，我都会对队员进行一次深刻的思想教育。例如，我会告诉队员们，这周要测评技能，我会让队员选自己最想击奏的部分当众表演。对于薄弱的队员，我会要求他们只击奏他们会的部分，加大测评的频率，确保他们合奏时不掉队。如果这周要测评形体，我会告诉队员们，会随机训练中进行测评，这样既能提高训练质量，也可以让队员们时刻注意自己的形象。这样，在点滴的训练中既可以加强队员的能力，又不会增加队员的心理负担。但无论哪种类型的测评，都不能离开队员这个“本”，以生为本进行设制测评，既是教学的好帮手，又是检验队员学习成果的标准，灵活运用就可以达到育人的目的了。
本人在多年的少先队仪仗队训练工作中摸索发现，根据队员的特点去下功夫就是最好的教育。好的教育存在于每一个教学中，不论哪一个科目，只要肯下功夫、愿下功夫，爱上下功夫，育人的百年之计可以渗透到每个角落。