【摘 要】
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目的 探讨基于雨课堂的混合教学模式在儿科学的教学效果和应用前景。方法 采用随机整群抽样法，以昆明医科大学海源医学院2017级本科临床医学专业相同教师教授的2个班级为研究对象。观察组采用雨课堂混合教学模式，对照组采用传统教学模式。采用满意度问卷调查、访谈和期末成绩作为教学效果的评价指标。结果 观察组期末成绩高于对照组，2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组在教学模式、师生互动、课堂气氛、提
【基金项目】
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昆明医科大学教研教改课题【No.2019-JY-Y-068】；
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目的 探讨基于雨课堂的混合教学模式在儿科学的教学效果和应用前景。方法 采用随机整群抽样法，以昆明医科大学海源医学院2017级本科临床医学专业相同教师教授的2个班级为研究对象。观察组采用雨课堂混合教学模式，对照组采用传统教学模式。采用满意度问卷调查、访谈和期末成绩作为教学效果的评价指标。结果 观察组期末成绩高于对照组，2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组在教学模式、师生互动、课堂气氛、提升学习兴趣方面的满意度均高于对照组，且差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于雨课堂的混合教学模式在儿科学中对提升教学满意度、提高教学效果、活跃课堂气氛、增加师生互动、提高学习兴趣方面具有优势，值得进一步应用和推广。
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