【摘 要】
：
中国共产党在其百年沧桑历程中,基于对近代以来中国遭受的惨痛历史命运的教训总结和对党成立后所面临的艰巨使命与整体国民精神素质病弱的现实,基于对国民精神素质重塑重要性的深刻体察,在致力于从根本上实现社会制度破旧立新改造的同时,奋力疗治清除国民精神沉疴积弊,并在党的事业持续推进发展的同时不断为民族精神注入新的元素,为国民精神素质的重塑做出了巨大实践努力和革命性贡献,从而使国民精神素质实现了颠覆性的塑造改变,面貌焕然一新,民族精神获得浴火重生,为中华民族迈上光明的复兴之途创设了最根本的主体条件。
【基金项目】
：
国家社会科学基金项目“中国共产党软权力建设研究”(17BDJ010),宁波市新时代思想政治理论与实践研究基地、宁波大学软实力与中国精神研究中心资助
论文部分内容阅读
中国共产党在其百年沧桑历程中,基于对近代以来中国遭受的惨痛历史命运的教训总结和对党成立后所面临的艰巨使命与整体国民精神素质病弱的现实,基于对国民精神素质重塑重要性的深刻体察,在致力于从根本上实现社会制度破旧立新改造的同时,奋力疗治清除国民精神沉疴积弊,并在党的事业持续推进发展的同时不断为民族精神注入新的元素,为国民精神素质的重塑做出了巨大实践努力和革命性贡献,从而使国民精神素质实现了颠覆性的塑造改变,面貌焕然一新,民族精神获得浴火重生,为中华民族迈上光明的复兴之途创设了最根本的主体条件。
其他文献
本研究基于深度访谈,对福建省厦门市“农二代”大学生的早年家庭教育和成年创业的生命历程进行田野研究。在“传递—整合”的分析框架下,首先讨论父代教化子代;其次讨论子代通过创业实践反馈这一教化;最后讨论两者互动如何塑造多元创业性格以适应现代市场要求。研究发现,原生家庭养成呈现乡土传统和理性开放的二元结构,塑造了子代的人格二重性,培育了“农二代”面向创业的性格类型,并对其未来的企业家精神产生深远影响。研究贡献一是认为“农二代”家庭教育的二元结构对培养适应“城乡一体化”的创业人才具有促进作用;二
“双一流”建设明确了民族高校内涵式发展方向,学生的满意度评价成为衡量高等教育质量的核心。本研究结合服务质量感知模型(SERVPERF)和满意度模型(EPSI)构建高等教育满意度模型,分析民族高校学生满意度的影响路径及关系,并以民族属性为调节变量进行调节效应检验。研究结果显示学生对现有高等教育满意度处于较高水平,少数民族学生对教育服务的评价和满意度要显著高于汉族学生;学生个人发展增值比教育感知体验对满意度的影响更大,中介效应检验结果表明学生对教育服务的感知体验最终通过实现个人发展增值来影响满意度评价。基
摘要制定教育2035规划和“十四五”规划，需要对加速演进中的百年变局有纵深观察和理性思考。自然突变因素、技术革命因素、全球化和逆全球化因素、中国的复兴和崛起因素等，将持续影响中国和世界。中国要把握时代机遇，潜心做好自己的事情，培养好自己的人才。中国教育应该对新时期教育宗旨、教育思想、课程体系、技术应用、教学平台、教学方式、教师素养、教学关系、家庭教育和教育评价等进行深入反思，把握教育发展良机。
当下社会发展对人才培养的新需求和教育改革的新形势，使农村学校的发展改革面临诸多新的机遇和挑战。我们到底要办什么样的农村学校，培养什么样的学生？在农村学校工作的这些年，我一直在思考并试图在办学实践中解答这些问题。2018年7月，我被调至北京市房山区岳各庄中学（又称“北京育才学校房山分校”）担任校长。这所学校扎实的课堂教学改革、出色的教学质量和先进的教育教学设施都曾给我留下深刻印象。面对这所熟悉又陌生
摘要针对传统新任教师培训方式的规范化程度和培训实效性不高等问题，广东省佛山市南海区里水镇同声小学以“创设情境”为核心、主动参与为导向，从培训目标、培训内容、培训保障体系等方面系统构建“浸润式”校本培训模式，有效引领新任教师专业素养和教育教学能力提升。 关键词 新任教师培训；“浸润式”校本培训；做中学；建构主义；情境认知 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002-2384（2021）
新时代背景下解读家庭教育的现代内涵,以道德价值观教育为根本内容,培养良好个性与健康人格为核心,开展多维家庭教育。新时代家庭教育特性为:教育资源无时空界限与多样性;教育方式融合自我教育与终生教育;教育过程注重互动与尊重;教育地位趋向国家战略性;教育理念是面向未来、共同成长。家庭教育价值追求主要体现在是实现自我的重要途径;助推“家庭、学校、政府、社区”合作共育机制形成;实现家庭幸福,构建和谐社会;助力中国人才强国战略。
摘要“十四五”开局，集团学校面临寻找高位发展新增长点的重大命题。从制度创新、课程供给、教师发展、协同育人等方面，寻找优质集团学校再出发的目标、朝向和发力点。 关键词“十四五”规划；集团化办学；制度创新；课程供给；教师发展；教育协同 中图分类号G62 文献标识码B 文章编号1002-2384（2021）03-0015-03 在集团化办学深入推进的背景下，如何为优质集团学校寻找高位发展新的增
人工智能关键技术在教育领域的落地需要聚焦教学设计的变革与实施。数据挖掘与行为分析能慧眼识出学习者的起点和学习盲点,使学情分析精准化;知识图谱、学习追踪能优化教学内容的选择,定制因材施教的学习内容;人机交互技术和智能推荐规划学习路径、诊断学习成效。人工智能视域下的教学实施使基于数据驱动的规模化个性教育通过量身定制满足学习者需求的内容得以落实;但要通过强化学习者具身参与,AI与HI协同;教学内容呈现的可视化、情境化及基于表现性的动态、可视化评价等策略促进学习者最大限度的发展。
“语用情境”资源是学生写作进入状态、获得经验、产生创作的孵化器。要在学生“模仿—发现—运用”的写作过程中建构情境资源,通过营造语用模仿的学习情境、导入语用规律的发现情境、经历语用表达的实践情境,让学生在“语用情境”中提升写作能力和素养。
老子哲学中的“知”“言”关系是一种非对应关系.从思维的深度看,“知”重于“言”;从认知发展水平看,“知”高于“言”;从认知风格看,“知”先于“言”.“不教之教”是“知