【摘 要】
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目的 探讨情景模拟教学法在新生儿科临床带教中的应用和效果。方法 依据开展情景模拟教学法的时间截点为依据,分为传统教学组即为对照组和情景模拟教学组即为实验组,对照组采
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目的 探讨情景模拟教学法在新生儿科临床带教中的应用和效果。方法 依据开展情景模拟教学法的时间截点为依据,分为传统教学组即为对照组和情景模拟教学组即为实验组,对照组采用常规带教模式,实验组采用情景模拟教学模式,比较两组学生的理论成绩和实践成绩和对带教教师的评价。结果 实验组的理论成绩和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),且实验成绩上升更为显著。两组在对带教教师评价的成绩方面,差异有统计学意义(P〈0.05),且实验组的评价成绩高于对照组。但在带教满意度方面,差异无统计学意义(P〉0.05
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