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在同一个文化系统中进行交谈，听读者共享同一个文化语境；但在母语环境下外语学习没有共同的对话基础，是一种双重对话式交流。传统外语教学忽略了这种双重对话特性，造成了外语学习过程中整体结构之间、局部结构之间以及整体与局部之间的冲突，进而造成了认知心理障碍。通过对外语学习的双重对话本质的揭示，我们尝试了语境转换法，即在外语教学中将双重对话中的隐结构显现出来。