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摘要：小学英语单词教学在小学阶段是十分重要的，学习英语单词并不是简单的背诵，教师还要注意提升小学生英语学习能力的各个方面，让他们在背单词的基础上可以灵活的掌握单词的用法并将所学的英语单词应用于考试和自己的日常生活中。小学英语教师在教授单词的过程中，要付出更多的努力，因为小学生好动且很多小学生的英语学习兴趣较低，所以教师要加强对小学生学习英语兴趣的培养，让学生们在兴趣的前提下愉快的、科学的记忆英语单词。
关键词：小学;英语;单词教学;思考和探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-103
單词教学是小学生英语学习中最基本的阶段，单词教学质量直接影响着未来英语学习的实际效果。众多小学生英语教师要提升小学生的学习兴趣，学习效率和学习品质，就务必自小学生的逻辑思维特性考虑，依据他们的认知能力心理特点，设计出适合于小学生的实际课堂教学和教学形式。
一、教师要注意和学生进行有效互动，让单词教学氛围更活跃。
教师的肢体语言会使学生有更形象化的感知。因而，在课堂教学中，常用脸部情绪等无音的身体语言与学生开展沟通交流，肢体语言能够更好地与学生的语言表达创建更密切的联络。身体语言能够更好地与学生互动交流，它是一种除口语外，更多元化、更立体式的沟通交流方法。举例来说，在教有关人的身体部位的英语单词时，教师可以充分地运用肢体语言。教师可以让学生活动自己的身体，学生在点头时表示head，摸一摸脸face，学生在眨眼睛时表示eye。这样有节奏感的姿势与语言表达，让学生们对单词产生了更为深刻的记忆，学生对英语单词的兴趣进一步提高，对每一个词的把握水平也进一步加深，另外教师的具体指导也快速精确地体现出来。为进一步加深学生对这种词句的把握，可在学生中构成组，组间开展比赛，看哪一组进行得好，这样分组的方法也大大的激发了学生的主动性，使得学生可以在记忆英语单词的时候有更多的耐心和热情。
二、要重视培养小学生对英语单词的兴趣，让他们喜欢学习英语。
塑造学生学习单词的兴趣是第一步。兴趣能够帮助学生更好、更有效率的学习英语单词，教师要在平时的单词教学中重视对学生兴趣的培养，如果学生在小学阶段对英语产生了兴趣，那么他们在之后的英语学习过程中也会更为轻松和愉快。教师在实际的教学环节中，能够充分运用自身的自主创新能力，利用新奇、多种多样的主题活动来提升学生的参与性，推动学生更为积极地研究学习等个人行为的产生。举例来说，在教英语单词apple的时候，教师可以把苹果给学生看，随后给学生演示一下正确的发音，这时候学生看见的实物和教师教的英语单词相对，那样就可以让学生跟随教师读单词apple，有益于学生在英语环境中学习。还能够利用课件制作等向学生详尽展现苹果的特点，给学生留有更多层次的印象，进而使学习实际效果进一步提高。
三、让学生们多进行单词训练，创新单词默写的方式。
学生只有将身心都投入到单词的记忆中去，才可以在学生心里留有更深刻的印象，也才可以激起出他们大量的学习驱动力和潜力，使学生感同身受进而充满学习的激情。在课堂教学中，小学英语教师应充分细心地关心学生的表现，从他们的实际学习特点和学习情况考虑，设计出适合他们兴趣的主题活动，丰富课堂教学的内容。开展多种多样的英语单词训练方法，但很多英语教师在平时的英语单词测验中只是单一的让学生们背诵和默写单词，这种方式虽然简单直接，但是也会缺乏一定的趣味性，所以需要教师在这个基础方法的前提下为学生创造更多的有趣的训练方法，比如：使用多媒体让学生默写图片上动物所对应的英语单词，学生们只有产生默写的兴趣，才能全身心的投入到单词记忆中，对单词有更加深入的印象。教师要进一步加强学生互动式的学习设计，使学生融进课堂教学，学生融入英语课堂中才会对英语单词有更多的理解，教师要在课堂中给学生留出思考的时间，让学生们根据所学的单词去造句，这种让学生自学的方法可以使他们掌握更多的英语学习方法和背诵单词的技巧，教师要让学生学会用简单的英语造句，学会用单词造句是英语写作的基础，所以教师要重视学生对于单词的使用，让他们在不断的应用中加深记忆，让学生多读几次，根据诵读，使学生对所记忆的单词有一定的记忆力。这种方法对他们之后的学习很有协助。因此，在课堂教学中，教师多创设教学情境，让学生亲自感受、亲自实际操作，特别是在学习一些形容词时，也可以让学生将有关姿势表现出来，并根据角色扮演游戏等方式，让学生充分了解这种词的实际意义。对主要内容和方法开展设计时，教师可以参考其他人的成功教学经验，选用全新的教学器材和核心理念开展教学课堂，提升与学生的沟通交流效率，掌握学生的学习困难，以更形象化、有效互动的方法，提升学生的学习单词的实际效果。
总而言之，小学英语单词在小学生学习英语的环节中有着重要、不可替代的作用，英语教师要注意在平时的教学中协助学生去找到适合他们的学习英语单词的方法，让小学生们在不断的积累中去提升自己的英语学习素养和英语学习能力等，为他们将来学习英语和使用英语进行交流奠定一个良好基础。小学英语教师要不断的去更新自己的英语单词教学理念，学会应用各种新颖的教学方法去让学生们对英语单词产生热情。
参考文献
[1]张爱萍.小学英语教学中重整语音板块，活化单词教学方法的策略研究[J].英语画刊（高级版），2018：89-89.
[2]杨海洋.新课程下小学英语单词教学策略探究[J].《情感读本》，2018：113-113.
[3]倪梦筠.探究小学英语教学中单词的教学策略[J].英语画刊（高级版），2018：84-84.
关键词：小学;英语;单词教学;思考和探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-103
單词教学是小学生英语学习中最基本的阶段，单词教学质量直接影响着未来英语学习的实际效果。众多小学生英语教师要提升小学生的学习兴趣，学习效率和学习品质，就务必自小学生的逻辑思维特性考虑，依据他们的认知能力心理特点，设计出适合于小学生的实际课堂教学和教学形式。
一、教师要注意和学生进行有效互动，让单词教学氛围更活跃。
教师的肢体语言会使学生有更形象化的感知。因而，在课堂教学中，常用脸部情绪等无音的身体语言与学生开展沟通交流，肢体语言能够更好地与学生的语言表达创建更密切的联络。身体语言能够更好地与学生互动交流，它是一种除口语外，更多元化、更立体式的沟通交流方法。举例来说，在教有关人的身体部位的英语单词时，教师可以充分地运用肢体语言。教师可以让学生活动自己的身体，学生在点头时表示head，摸一摸脸face，学生在眨眼睛时表示eye。这样有节奏感的姿势与语言表达，让学生们对单词产生了更为深刻的记忆，学生对英语单词的兴趣进一步提高，对每一个词的把握水平也进一步加深，另外教师的具体指导也快速精确地体现出来。为进一步加深学生对这种词句的把握，可在学生中构成组，组间开展比赛，看哪一组进行得好，这样分组的方法也大大的激发了学生的主动性，使得学生可以在记忆英语单词的时候有更多的耐心和热情。
二、要重视培养小学生对英语单词的兴趣，让他们喜欢学习英语。
塑造学生学习单词的兴趣是第一步。兴趣能够帮助学生更好、更有效率的学习英语单词，教师要在平时的单词教学中重视对学生兴趣的培养，如果学生在小学阶段对英语产生了兴趣，那么他们在之后的英语学习过程中也会更为轻松和愉快。教师在实际的教学环节中，能够充分运用自身的自主创新能力，利用新奇、多种多样的主题活动来提升学生的参与性，推动学生更为积极地研究学习等个人行为的产生。举例来说，在教英语单词apple的时候，教师可以把苹果给学生看，随后给学生演示一下正确的发音，这时候学生看见的实物和教师教的英语单词相对，那样就可以让学生跟随教师读单词apple，有益于学生在英语环境中学习。还能够利用课件制作等向学生详尽展现苹果的特点，给学生留有更多层次的印象，进而使学习实际效果进一步提高。
三、让学生们多进行单词训练，创新单词默写的方式。
学生只有将身心都投入到单词的记忆中去，才可以在学生心里留有更深刻的印象，也才可以激起出他们大量的学习驱动力和潜力，使学生感同身受进而充满学习的激情。在课堂教学中，小学英语教师应充分细心地关心学生的表现，从他们的实际学习特点和学习情况考虑，设计出适合他们兴趣的主题活动，丰富课堂教学的内容。开展多种多样的英语单词训练方法，但很多英语教师在平时的英语单词测验中只是单一的让学生们背诵和默写单词，这种方式虽然简单直接，但是也会缺乏一定的趣味性，所以需要教师在这个基础方法的前提下为学生创造更多的有趣的训练方法，比如：使用多媒体让学生默写图片上动物所对应的英语单词，学生们只有产生默写的兴趣，才能全身心的投入到单词记忆中，对单词有更加深入的印象。教师要进一步加强学生互动式的学习设计，使学生融进课堂教学，学生融入英语课堂中才会对英语单词有更多的理解，教师要在课堂中给学生留出思考的时间，让学生们根据所学的单词去造句，这种让学生自学的方法可以使他们掌握更多的英语学习方法和背诵单词的技巧，教师要让学生学会用简单的英语造句，学会用单词造句是英语写作的基础，所以教师要重视学生对于单词的使用，让他们在不断的应用中加深记忆，让学生多读几次，根据诵读，使学生对所记忆的单词有一定的记忆力。这种方法对他们之后的学习很有协助。因此，在课堂教学中，教师多创设教学情境，让学生亲自感受、亲自实际操作，特别是在学习一些形容词时，也可以让学生将有关姿势表现出来，并根据角色扮演游戏等方式，让学生充分了解这种词的实际意义。对主要内容和方法开展设计时，教师可以参考其他人的成功教学经验，选用全新的教学器材和核心理念开展教学课堂，提升与学生的沟通交流效率，掌握学生的学习困难，以更形象化、有效互动的方法，提升学生的学习单词的实际效果。
总而言之，小学英语单词在小学生学习英语的环节中有着重要、不可替代的作用，英语教师要注意在平时的教学中协助学生去找到适合他们的学习英语单词的方法，让小学生们在不断的积累中去提升自己的英语学习素养和英语学习能力等，为他们将来学习英语和使用英语进行交流奠定一个良好基础。小学英语教师要不断的去更新自己的英语单词教学理念，学会应用各种新颖的教学方法去让学生们对英语单词产生热情。
参考文献
[1]张爱萍.小学英语教学中重整语音板块，活化单词教学方法的策略研究[J].英语画刊（高级版），2018：89-89.
[2]杨海洋.新课程下小学英语单词教学策略探究[J].《情感读本》，2018：113-113.
[3]倪梦筠.探究小学英语教学中单词的教学策略[J].英语画刊（高级版），2018：84-84.