【摘 要】
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实践教学作为“行走的思政课”，在思政课教学体系中具有鲜明的实践蕴意。思政课实践教学的实践性和互动性以及职业教育的应用性和协同性的有机融合，紧密契合了“大思政课”的理念。这为构建以立德树人“价值链”引领“行动链”，以协同性弱的“问题链”驱动“供给链”的高职院校思政课实践教学体系化提供了充分的学理、制度和实践依据。高职院校可从课程目标和实践内容、教学主体和社会力量、教学资源和实践载体、教学方法和实践模
【基金项目】
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2021年度广东省高校思想政治教育课题（2021GXSZ178）； 2022年广州城市职业学院思想政治理论课教师研究专项课题（SZZX2022010）；
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实践教学作为“行走的思政课”，在思政课教学体系中具有鲜明的实践蕴意。思政课实践教学的实践性和互动性以及职业教育的应用性和协同性的有机融合，紧密契合了“大思政课”的理念。这为构建以立德树人“价值链”引领“行动链”，以协同性弱的“问题链”驱动“供给链”的高职院校思政课实践教学体系化提供了充分的学理、制度和实践依据。高职院校可从课程目标和实践内容、教学主体和社会力量、教学资源和实践载体、教学方法和实践模式、教学考核和评价机制这五对基本要素的一体化和协同化建设出发，融通理论教学与实践教学，融汇校内师资与校外能手，融合实体资源和虚拟资源，融贯传统模式和新型模式和融入多元考核与全程考核，从而协同构建具有高职特色的思政课实践教学体系。
其他文献
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思政课实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分，也是高校实现立德树人的重要途径。文章以“大思政课”为视角，首先简单概述“大思政课”的特征及价值，然后分析目前高职院校思政课实践教学存在教育理念过于传统陈旧、教育主体认知不足、实践教学和大学生社会实践融合度不高、考核评价机制过于单一的问题，最后结合目前所存在的问题提出针对性较强的应对策略，以大力推进高职院校思政课实践教学改革与创新，提高实践育人实
目的 对心血管疾病高危人群进行中医证型分析,按证型进行中医干预,判断干预效果,为中医辨证防治心血管疾病提供科学依据。方法 选择体检中心体检人群为筛查对象,应用《国人缺血性心血管病（ICVD）10年发病风险评估表》筛选出符合入组标准的体检者200例进入干预组（制定个性化干预方案）, 200例进入对照组（常态管理）。比较两组一般情况,分析心血管疾病高危人群的中医证型分布情况,比较两组危险度分级及管理率
＜正＞银翘散初见于《温病条辨》[1]，其方遵“风淫于内，治以辛凉，佐以甘苦”之旨而制，主治温热邪气初犯肺卫所致，在卫分、上焦，治当辛凉透散以畅卫表，清泄肺热并解其毒，宣降肺气以复清肃。本方由金银花、连翘、桔梗、薄荷、竹叶、甘草、荆芥穗、淡豆豉、牛蒡子等组成，多为轻清宣散之品。笔者常以此方治疗儿科疾病，疗效满意，举案如下：1流行性感冒患儿，男，6岁，2020年11月12日因“发热、咳嗽两天”就诊于我
【目的】筛选适宜汉中地区猕猴桃园种植的豆科绿肥品种并研究生草管理模式对土壤养分的影响，以期为猕猴桃绿色生产提供理论依据。【方法】品种筛选试验设毛苕子（VR）、紫云英（AS）、箭筈豌豆（VS）、二月兰（OV）和山黧豆（LC），共5个品种，研究绿肥盛花期鲜草产量和含水量变化特征。果园生草管理模式设全年清耕（对照）、自然生草（NG）、毛苕子+自然生草（VG），共3个处理。研究不同果园生草管理模式下土壤养
＜正＞五龙河，是一条在中国版图上清晰可见的河流，在胶东半岛上也是最大的河流。千百年来，她默默地流淌着，灌溉和滋润着沿河两岸的土地，涵养水源，造福人类，因此她被胶东人亲切地称为母亲河。五龙河源自栖霞市牙山北麓，流经莱阳市境内。它的上游有白龙河、蚬河、清水河、墨水河和富水河五大支流，一般以清水河为正源，与其它4条支流交汇于莱阳市五龙村附近的五龙峡口，成为一条大河，即五龙河。南下又纳入嵯阳河、玉岱河、金
＜正＞习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，致力于人类和平与发展崇高事业，责任无比重大，使命无上光荣。全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的新华章。”“三个务必”是基于我党正处于“迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军”的历史新坐标，向全党
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银翘散由金银花、连翘和桔梗等中药组成，具有辛凉透表、清热解毒之效，常被用作温病外感的基础方剂。笔者在上海市中医医联体基层骨干研修班学习期间，跟随薛征主任等专家学习银翘散加减治疗小儿外感疾病和内伤杂病。结业后，笔者总结专家用药经验，以中医“异病同治”思想为指导，结合临床实际情况，灵活运用银翘散结合中医护理治疗小儿呼吸道常见疾病，取得满意的疗效，现分享验案两则。