【摘 要】
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2014年,我国开始了新一轮高考改革,新高考改革倡导培养学生核心素养。以“情境”为手段、以发展“思维”为核心的“情境教学”理论因其具有促进学生素质提高的本质特征使其成为新高考背景下落实核心素养的有效方法。学科核心素养是核心素养体系在各学科的具体体现,具有其各自的特征。基于“情境教学”理论,高中生物学具有其特有的情境分类、使用原则和策略,合理地把握和运用能够在高中生物学科教学中使学科核心素养得以有效
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2014年,我国开始了新一轮高考改革,新高考改革倡导培养学生核心素养。以“情境”为手段、以发展“思维”为核心的“情境教学”理论因其具有促进学生素质提高的本质特征使其成为新高考背景下落实核心素养的有效方法。学科核心素养是核心素养体系在各学科的具体体现,具有其各自的特征。基于“情境教学”理论,高中生物学具有其特有的情境分类、使用原则和策略,合理地把握和运用能够在高中生物学科教学中使学科核心素养得以有效落实。
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