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摘要：当前，创新教育作为我国高等教育革新的主旋律，为中药学专业的教学革新与发展指明方向。新时代背景下，中药学专业重视创新教育的开展，以专业教育为导向，推进中药学专业教学结构模式的优化，发展学生思维，培养学生创新能力，以此为学生今后发展奠定基础，达到良好的中药学专业教育教学开展成效。
关键词：中药学专业;学生;培养;创新能力
引言
习近平总书记在两院院士会议上强调“中国要复兴，就要大力发展科学技术，成为世界重要的科学中心及创新之地”，这一思想内容，为中药学专业培养学生创新能力指明方向。在中药学专业教学中，应重视学生创新能力的培养，以此为契机，实现中药学专业教学观念、中药学专业教学内容、中药学专业教学方法的变革，进而提升中药学专业教学质量，为我国中药学发展提供优质型人才。
一、中药学专业学生创新能力培养价值
（一）促进我国中医事业创新发展
中药是我国民族文化的瑰宝，在数千年发展历史中，为全世界人们的健康发展做出巨大贡献，尤其是在社会发展的今天，西药的盛行，虽然削弱了中药影响面，但中药的价值是不可泯灭的。相比较西药形式，虽然西药治病快速，但其治标不治本，并且西药在长期服用下对人体机理形成危害。而中药其能够治本，并对人体无副作用。但由于中药自身存在的复杂性、特殊性以及其研发基础与工艺落后等情况，制约了我国中药事业的进一步发展。而在中药事业发展中，助力于学校的中药学专业，以中药学专业教育教学形式为导向，培养学生创新能力，拓宽学生思维面，使学生在专业学习过程中开拓创新，进而使学生将自身所学贡献中药事业发展，并且在当前中药学发展基础层面上运用新的技术、思维，实现中药研发、工艺的创新，从而推进中药事业创新发展。
（二）优化中药学专业课程教育组织
在中药学专业教育教学中，培养学生创新能力，能够优化中药学专业课程教育组织形式，良好的中药学专业教育教学模式。一方面，在中药学专业教育教学开展中，以学生创新能力为导向，实现中药学专业课程教学设计的优化，使课程设计需以学生思维为导向，让学生在中药学专业课程融入、学习中实现思维的发展，进而培养学生创新能力;另一方面，以学生创新能力培养为导向开展的中药学专业，不仅重视中药学专业课程信息的传递，更重视哲学、经济学、科技学等知识的传递，让学生获取较多的知识信息，并且将所学的学科知识内化，演变成一种创新思维能力，使学生从多个视角审视当前中药发展情况，提出创新发展见解，为中药事业发展贡献力量。
二、中藥学专业学生创新能力培养策略
（一）革新中药学专业教学观念
在中药学专业教育教学开展中，学生创新能力的培养，需要转变中药学专业教学观念。首先，中药学专业树立以人为本教学观念，重视中药学专业创新型人才培养趋势，实现课程教学组织的优化，以此培养学生创新能力。其次，学校以创新结语为基础，推进中药学专业教学革新，实现创新教育与中药学专业融合性，发挥中药学专业教育效能，实现学生创新能力的培养。最后，将学生创新能力的培养实施到中药学专业中，围绕立德树人思想，增强学生专业核心素养。
（二）丰富中药学专业教学内容
在中药学专业教学开展中，培养学生创新能力，需要丰富中药学专业教学内容。首先，以中药学专业为导向，重视我国中药学信息的传递。我国中药学信息作为我国文化的瑰宝，其中具有较多的育人性、文化性信息，需要学生认知与明晰，为学生今后中药学事业发展奠定基础。其次，立足于中药事业发展模式，将中药事业岗位信息融入到中药学专业中，使学生知晓当前中药事业中药研究以及工艺模式，丰富学生知识体系，使学生能够在此基础上开拓创新。最后，在中药学专业中，渗透创新创业教育信息，培养学生创新创业能力。
（三）创新中药学专业教学方法
在中药学专业中，培养学生创新能力，重视中药学专业教学方法的创新。中药学专业教学方法的创新，能够打造适合、动态的中药学专业知识传递模式，增强学生学习兴趣。首先，运用探究性教学方法，以中药学专业信息的探究，发展学生思维，让学生思考中药学专业信息，以此培养学生创新能力。其次，采取多媒体教学工具，以图文并茂的中药学专业信息，吸引学生注意力，增强学生理解中药学专业信息。最后，运用情境教学方法，为学生创设中药学专业情境，实现学生核心素养的培养。
三、结语
当前创新型人才的培养成为社会发展的主趋势，在中药学专业中培养学生创新能力，不仅是中药学专业教育革新的发展需要，也是中药学专业学生全面性发展的需要。因此，在中药学专业教学中，重视学生创新能力的培养，使中药学专业学生未来更好的进行中药学科技研究，助力于我国中药学事业走可持续进步路径。
参考文献
[1]李雅，裴刚，罗堃，彭买娇，焦筱淇，易丽娟，邹苏兰，李姿锐.“双一流”背景下中药学类专业本科生科研创新能力培养模式探索[J].高教学刊，2020（07）：46-48.
[2]刘艳丽，郝丽莉，许琼明.综合院校中药学课程教学过程中提高学生创新能力的思考[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（24）：16-18.
[3]蒋宝平，韩婧，纪蕾蕾，喻斌，卢金福，朱华旭，周玲玲.基于中药学长学制拔尖创新人才培养目标的中药药理学课程改革与实践[J].卫生职业教育，2019，37（22）：49-51.
作者简介：覃彬华（1992.05.22）， 性别：男 ，民族：土家族， 籍贯：湖北荆州， 学历：硕士研究生 ，职称：助教， 毕业院校：中南民族大学， 研究方向：中药民族药质量标准.
关键词：中药学专业;学生;培养;创新能力
引言
习近平总书记在两院院士会议上强调“中国要复兴，就要大力发展科学技术，成为世界重要的科学中心及创新之地”，这一思想内容，为中药学专业培养学生创新能力指明方向。在中药学专业教学中，应重视学生创新能力的培养，以此为契机，实现中药学专业教学观念、中药学专业教学内容、中药学专业教学方法的变革，进而提升中药学专业教学质量，为我国中药学发展提供优质型人才。
一、中药学专业学生创新能力培养价值
（一）促进我国中医事业创新发展
中药是我国民族文化的瑰宝，在数千年发展历史中，为全世界人们的健康发展做出巨大贡献，尤其是在社会发展的今天，西药的盛行，虽然削弱了中药影响面，但中药的价值是不可泯灭的。相比较西药形式，虽然西药治病快速，但其治标不治本，并且西药在长期服用下对人体机理形成危害。而中药其能够治本，并对人体无副作用。但由于中药自身存在的复杂性、特殊性以及其研发基础与工艺落后等情况，制约了我国中药事业的进一步发展。而在中药事业发展中，助力于学校的中药学专业，以中药学专业教育教学形式为导向，培养学生创新能力，拓宽学生思维面，使学生在专业学习过程中开拓创新，进而使学生将自身所学贡献中药事业发展，并且在当前中药学发展基础层面上运用新的技术、思维，实现中药研发、工艺的创新，从而推进中药事业创新发展。
（二）优化中药学专业课程教育组织
在中药学专业教育教学中，培养学生创新能力，能够优化中药学专业课程教育组织形式，良好的中药学专业教育教学模式。一方面，在中药学专业教育教学开展中，以学生创新能力为导向，实现中药学专业课程教学设计的优化，使课程设计需以学生思维为导向，让学生在中药学专业课程融入、学习中实现思维的发展，进而培养学生创新能力;另一方面，以学生创新能力培养为导向开展的中药学专业，不仅重视中药学专业课程信息的传递，更重视哲学、经济学、科技学等知识的传递，让学生获取较多的知识信息，并且将所学的学科知识内化，演变成一种创新思维能力，使学生从多个视角审视当前中药发展情况，提出创新发展见解，为中药事业发展贡献力量。
二、中藥学专业学生创新能力培养策略
（一）革新中药学专业教学观念
在中药学专业教育教学开展中，学生创新能力的培养，需要转变中药学专业教学观念。首先，中药学专业树立以人为本教学观念，重视中药学专业创新型人才培养趋势，实现课程教学组织的优化，以此培养学生创新能力。其次，学校以创新结语为基础，推进中药学专业教学革新，实现创新教育与中药学专业融合性，发挥中药学专业教育效能，实现学生创新能力的培养。最后，将学生创新能力的培养实施到中药学专业中，围绕立德树人思想，增强学生专业核心素养。
（二）丰富中药学专业教学内容
在中药学专业教学开展中，培养学生创新能力，需要丰富中药学专业教学内容。首先，以中药学专业为导向，重视我国中药学信息的传递。我国中药学信息作为我国文化的瑰宝，其中具有较多的育人性、文化性信息，需要学生认知与明晰，为学生今后中药学事业发展奠定基础。其次，立足于中药事业发展模式，将中药事业岗位信息融入到中药学专业中，使学生知晓当前中药事业中药研究以及工艺模式，丰富学生知识体系，使学生能够在此基础上开拓创新。最后，在中药学专业中，渗透创新创业教育信息，培养学生创新创业能力。
（三）创新中药学专业教学方法
在中药学专业中，培养学生创新能力，重视中药学专业教学方法的创新。中药学专业教学方法的创新，能够打造适合、动态的中药学专业知识传递模式，增强学生学习兴趣。首先，运用探究性教学方法，以中药学专业信息的探究，发展学生思维，让学生思考中药学专业信息，以此培养学生创新能力。其次，采取多媒体教学工具，以图文并茂的中药学专业信息，吸引学生注意力，增强学生理解中药学专业信息。最后，运用情境教学方法，为学生创设中药学专业情境，实现学生核心素养的培养。
三、结语
当前创新型人才的培养成为社会发展的主趋势，在中药学专业中培养学生创新能力，不仅是中药学专业教育革新的发展需要，也是中药学专业学生全面性发展的需要。因此，在中药学专业教学中，重视学生创新能力的培养，使中药学专业学生未来更好的进行中药学科技研究，助力于我国中药学事业走可持续进步路径。
参考文献
[1]李雅，裴刚，罗堃，彭买娇，焦筱淇，易丽娟，邹苏兰，李姿锐.“双一流”背景下中药学类专业本科生科研创新能力培养模式探索[J].高教学刊，2020（07）：46-48.
[2]刘艳丽，郝丽莉，许琼明.综合院校中药学课程教学过程中提高学生创新能力的思考[J].中国中医药现代远程教育，2019，17（24）：16-18.
[3]蒋宝平，韩婧，纪蕾蕾，喻斌，卢金福，朱华旭，周玲玲.基于中药学长学制拔尖创新人才培养目标的中药药理学课程改革与实践[J].卫生职业教育，2019，37（22）：49-51.
作者简介：覃彬华（1992.05.22）， 性别：男 ，民族：土家族， 籍贯：湖北荆州， 学历：硕士研究生 ，职称：助教， 毕业院校：中南民族大学， 研究方向：中药民族药质量标准.