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摘要：民间游戏是一种民间开发、自由传承、发展、积累而成的游戏，具有大众化、普遍化的特点，不仅能够给予人们快乐，还能够锻炼身体，增强人们的身体素质。与此同时，在民间体育游戏开展过程中，还可以促进人们的交际，实现传统文化的传承。基于此，将民间体育游戏融入到幼儿体育教学中具有重要的现实意义，不仅可以发挥其独特的教育作用，还可以增加教学的趣味性，促进幼儿健康发展，故本文就幼儿体育教学中融入民间体育游戏的策略展开研究。
关键词：民间体育游戏;幼儿体育教学;策略研究
伴随着我国的经济发展和教育水平的提高，现在的人们对于早期教育工作越来越重视。幼儿阶段的教育成效，对于人将来的发展至关重要，我们必须要加强幼儿的早教以及幼儿园的教育的工作，而在这其中，幼儿体育教学又是幼儿园的教育工作中非常重要的一部分。目前大家普遍认同把民间体育游戏融入到幼儿教学工作中，对于提高幼儿体育教学工作的质量和效果非常重要。民间体育游戏能够极大地扩宽幼儿园教育内容的范畴，并在有趣的活动中激发幼儿的学习兴趣，充分引发幼儿的积极性和参与感，与此同时，还可以令幼儿掌握更多的传统的体育游戏的形式，潜移默化中提升幼儿对我国传统文化的认知，帮助培养幼儿良好的学习习惯，提升学习的能力，对于幼儿今后的长远发展有很大的意义。
一、民间体育游戏概述
（一）民间体育游戏的内涵
顾名思义，民间体育游戏就是指那些发源于民间的传统体育游戏。一般来说，这些游戏通常形式多种多样，而且具体的规则限制较少，往往更加自由和灵活，不会受一些复杂的工具或者是空间的限制，既有双人游戏，也有多人游戏，总之就是自由度很高，方便随时随地展开。同时，民间体育游戏经过多年的发展演化，可以充分满足参与者的心理愉悦性，切实提高参与者的身体素质，这种游戏活动有益身心，对于幼儿来说也是有助于其发展的，非常符合幼儿这个阶段的心理特点，爱玩、好奇心重等。因此，民间体育游戏可以有效地促进幼儿的健康成长，以及幼儿的心理健康。可以说，民间体育游戏是非常重要的，曾经广泛流传在孩子之间，但是现在人们的生活水平越来越高，电子信息技术不断发展，电子游戏与现代游戏横空出世，受到孩子们的欢迎，某种程度上电子游戏是具有成瘾性的，由此对民间体育游戏造成了巨大的冲击，我们要对其中的利弊有一个清醒的认知，对于民间体育游戏当前经受的瓶颈期，作出正确的措施。
（二）幼儿体育教学中的民间体育游戏的创设原则
对于幼儿体育教学的工作来说，创设民间体育游戏需要遵循以下的三个原则。第一，全面性原则。时代在发展，对于民间体育游戏也不能只简单地将其引入幼儿体育教学中，而是需要在其基础上进行整合创新，使得民间体育游戏可以和幼儿体育教学工作更好地融合在一起。在这个过程中，需要注意游戏中的技能与动作，还有启发幼儿思维的体育活动，全面地提升幼儿的智力和体能，帮助幼儿进行全面的发展，去吸引幼儿主动地学习新的知识，综合提升幼儿的音乐能力、语言能力，以及身体协调性等方面。第二，适度性原則。幼儿的身体和心理发展处在一个特殊的阶段，很容易受到外界的伤害。在创设幼儿体育教学中的民间体育游戏时，教师们需要充分考虑这一点，要切实依照幼儿的实际状况，在保留原有游戏的特点的同时，结合现实条件，去创设更加适宜的游戏。在这个过程中，要尤其是要根据幼儿年龄的具体差别，相应地安排恰当的游戏活动，以实现游戏中的安全性与适量性，切不可让幼儿超负荷运动，避免给幼儿带来隐性损伤，既无法完成体育教学的效果，有给幼儿造成不可逆的伤害。第三，日常化原则。在选择应用到幼儿体育教学中的民间体育游戏的时候，要重点关注那些日常的普遍的民间体育游戏，从我国各式各样、千差万别的民间游戏里，找出那些最适合的日常化的，这些体育游戏往往更加具有趣味性和安全性，也更加能起到帮助幼儿的身心健康发展的作用，提升幼儿的身体素质和免疫力，而且遵循这个原则也可以使得体育教学活动能够开展得更为顺利。
二、民间体育游戏融入幼儿体育教学的策略
（一）明确教育与游戏之间的界限，进行针对性的指导
在当前的应试教育背景下，人们往往将教学工作和游戏相对立看待，实际上两者之间也可以是相辅相成的关系，特别是在幼儿阶段，游戏也是幼儿教学工作的主要内部和组成部分。所以说，将民间体育游戏融入到幼儿体育教学中是非常有必要的，但是我们也得明确教育与游戏之间的界限，进行针对性的指导，来确保教学活动的正常进行。首先，我们需要对教育和游戏之间做一个确定的界限，在此基础上强化游戏教育的工作，让幼儿可以在愉快的民间体育游戏中学习到知识，提高某方面的能力，通过参与民间体育活动获得成长。而在这其中，切实掌控住体育教学工作和体育游戏之间的界限，正是确保游戏教学能够顺利施行的关键所在，只有明确了界限才能有效提升游戏教学的效率和质量。其次，在明确了界限之后，还得分层分级进行具有针对性的指导。因为幼儿园的幼儿本身就有年龄的差异，而在这个阶段一岁就有很大层次上的差别，况且不同的个体之间差异也是很大的。所以，对于幼儿的体育教学工作，教师绝对不可以一刀切进行安排，而是要分层分级的进行具体的指导工作。那么我们就得先明确不同年龄段幼儿的游戏需求，一般来说低年龄段的幼儿和高年龄段幼儿的需求差别是很大的[2]。对于低年龄段的幼儿而言，更加需要提升对于精细动作的把控，促进其身体协调能力的提高;对于高年龄段幼儿而言，更加需要提高幼儿人际关系处理和沟通交流的能力，进而培养幼儿的合作意识。这也是民间体育游戏融入幼儿体育教学的首要策略，分层、分级的针对性对幼儿进行指导，因材施教，切实提高教学效果。
（二）以大带小，兼顾游戏的教育性与娱乐性
目前，在实际的幼儿教学过程中，最常见的方式还是以大带小，实践证明这种方式是相对有效的，能够辅助幼儿教学工作更好地进行，同时可以最大程度上，兼顾体育游戏中的教育性与娱乐性。而日常的民间体育游戏大多数是多人游戏，使用以大带小的方法，不仅能够提高游戏的趣味性，还能够锻炼高年龄段幼儿的人际关系处理能力、沟通交流的能力、配合组织活动的能力等，在这个过程中提高高年龄段幼儿的责任感和参与度，充分发挥民间体育游戏教学和娱乐效果。在这其中，要注意两点，第一，使用以大带小的方式时，要注意对游戏的规则和技巧的讲解，对体育游戏的设计要保证动作的协调性，教师需要给幼儿做好示范，确保幼儿可以掌握游戏步骤，这样才能达到幼儿体育游戏的效果，兼顾到游戏的教育性与娱乐性，无形中让幼儿感受到我国的传统民族文化。第二，要注意引导幼儿之间的交流互动，让会玩的幼儿带动还没有掌握游戏的幼儿，在这个交流的过程中，也可以提高幼儿的综合能力。
（三）强化安全指导工作，做好相关保护措施
在幼儿民间体育游戏教学的过程中，安全始终是排在第一位的。我们需要强化安全指导工作，做好相关保护措施，不仅要让体育教学实现应有的效果，还得保证的所有游戏活动的安全性。在这个过程中，需要我们尤其注意以下两方面内容。第一，尊重民间体育游戏的自发性，有效的规则是确保游戏安全的基础。在幼儿进行体育游戏是，教师要注意指导幼儿，让他们更好地掌握游戏的规则，并且形成遵守规则的观念，除此之外，还要教给幼儿防范危险的方式方法，提高幼儿自身的安全意识[3]。第二，在日常工作中，强化安全教育的工作，切实提高师生的安全意识。将安全防范的观念和方法深深植入师生的心理，在民间体育游戏的进行过程中，最重要的就是幼儿安全，这也是游戏顺利实施的基础。
三、结语
民间体育游戏，本身就具有趣味性强，实用性强的特点，非常适合引入到幼儿的体育教学中去，因此，对幼儿体育教学中融入民间体育游戏的策略展开研究，这项课题是非常有意义的，让幼儿在愉快的游戏中学习到知识，有助于提高幼儿的综合能力，促进幼儿的身心健康，另一方面，也能切实提升体育教学的工作质量，达到目标的教学效果。基于此，本文提出了一些相关的策略建议，希望可以帮助提升幼儿体育教育的质量和水平，促进幼儿的长远发展。
参考文献：
[1] 赵吉刚.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用研究[J].中外企业家，2018（29）：200.
[2] 燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2018.
[3] 沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2017.
关键词：民间体育游戏;幼儿体育教学;策略研究
伴随着我国的经济发展和教育水平的提高，现在的人们对于早期教育工作越来越重视。幼儿阶段的教育成效，对于人将来的发展至关重要，我们必须要加强幼儿的早教以及幼儿园的教育的工作，而在这其中，幼儿体育教学又是幼儿园的教育工作中非常重要的一部分。目前大家普遍认同把民间体育游戏融入到幼儿教学工作中，对于提高幼儿体育教学工作的质量和效果非常重要。民间体育游戏能够极大地扩宽幼儿园教育内容的范畴，并在有趣的活动中激发幼儿的学习兴趣，充分引发幼儿的积极性和参与感，与此同时，还可以令幼儿掌握更多的传统的体育游戏的形式，潜移默化中提升幼儿对我国传统文化的认知，帮助培养幼儿良好的学习习惯，提升学习的能力，对于幼儿今后的长远发展有很大的意义。
一、民间体育游戏概述
（一）民间体育游戏的内涵
顾名思义，民间体育游戏就是指那些发源于民间的传统体育游戏。一般来说，这些游戏通常形式多种多样，而且具体的规则限制较少，往往更加自由和灵活，不会受一些复杂的工具或者是空间的限制，既有双人游戏，也有多人游戏，总之就是自由度很高，方便随时随地展开。同时，民间体育游戏经过多年的发展演化，可以充分满足参与者的心理愉悦性，切实提高参与者的身体素质，这种游戏活动有益身心，对于幼儿来说也是有助于其发展的，非常符合幼儿这个阶段的心理特点，爱玩、好奇心重等。因此，民间体育游戏可以有效地促进幼儿的健康成长，以及幼儿的心理健康。可以说，民间体育游戏是非常重要的，曾经广泛流传在孩子之间，但是现在人们的生活水平越来越高，电子信息技术不断发展，电子游戏与现代游戏横空出世，受到孩子们的欢迎，某种程度上电子游戏是具有成瘾性的，由此对民间体育游戏造成了巨大的冲击，我们要对其中的利弊有一个清醒的认知，对于民间体育游戏当前经受的瓶颈期，作出正确的措施。
（二）幼儿体育教学中的民间体育游戏的创设原则
对于幼儿体育教学的工作来说，创设民间体育游戏需要遵循以下的三个原则。第一，全面性原则。时代在发展，对于民间体育游戏也不能只简单地将其引入幼儿体育教学中，而是需要在其基础上进行整合创新，使得民间体育游戏可以和幼儿体育教学工作更好地融合在一起。在这个过程中，需要注意游戏中的技能与动作，还有启发幼儿思维的体育活动，全面地提升幼儿的智力和体能，帮助幼儿进行全面的发展，去吸引幼儿主动地学习新的知识，综合提升幼儿的音乐能力、语言能力，以及身体协调性等方面。第二，适度性原則。幼儿的身体和心理发展处在一个特殊的阶段，很容易受到外界的伤害。在创设幼儿体育教学中的民间体育游戏时，教师们需要充分考虑这一点，要切实依照幼儿的实际状况，在保留原有游戏的特点的同时，结合现实条件，去创设更加适宜的游戏。在这个过程中，要尤其是要根据幼儿年龄的具体差别，相应地安排恰当的游戏活动，以实现游戏中的安全性与适量性，切不可让幼儿超负荷运动，避免给幼儿带来隐性损伤，既无法完成体育教学的效果，有给幼儿造成不可逆的伤害。第三，日常化原则。在选择应用到幼儿体育教学中的民间体育游戏的时候，要重点关注那些日常的普遍的民间体育游戏，从我国各式各样、千差万别的民间游戏里，找出那些最适合的日常化的，这些体育游戏往往更加具有趣味性和安全性，也更加能起到帮助幼儿的身心健康发展的作用，提升幼儿的身体素质和免疫力，而且遵循这个原则也可以使得体育教学活动能够开展得更为顺利。
二、民间体育游戏融入幼儿体育教学的策略
（一）明确教育与游戏之间的界限，进行针对性的指导
在当前的应试教育背景下，人们往往将教学工作和游戏相对立看待，实际上两者之间也可以是相辅相成的关系，特别是在幼儿阶段，游戏也是幼儿教学工作的主要内部和组成部分。所以说，将民间体育游戏融入到幼儿体育教学中是非常有必要的，但是我们也得明确教育与游戏之间的界限，进行针对性的指导，来确保教学活动的正常进行。首先，我们需要对教育和游戏之间做一个确定的界限，在此基础上强化游戏教育的工作，让幼儿可以在愉快的民间体育游戏中学习到知识，提高某方面的能力，通过参与民间体育活动获得成长。而在这其中，切实掌控住体育教学工作和体育游戏之间的界限，正是确保游戏教学能够顺利施行的关键所在，只有明确了界限才能有效提升游戏教学的效率和质量。其次，在明确了界限之后，还得分层分级进行具有针对性的指导。因为幼儿园的幼儿本身就有年龄的差异，而在这个阶段一岁就有很大层次上的差别，况且不同的个体之间差异也是很大的。所以，对于幼儿的体育教学工作，教师绝对不可以一刀切进行安排，而是要分层分级的进行具体的指导工作。那么我们就得先明确不同年龄段幼儿的游戏需求，一般来说低年龄段的幼儿和高年龄段幼儿的需求差别是很大的[2]。对于低年龄段的幼儿而言，更加需要提升对于精细动作的把控，促进其身体协调能力的提高;对于高年龄段幼儿而言，更加需要提高幼儿人际关系处理和沟通交流的能力，进而培养幼儿的合作意识。这也是民间体育游戏融入幼儿体育教学的首要策略，分层、分级的针对性对幼儿进行指导，因材施教，切实提高教学效果。
（二）以大带小，兼顾游戏的教育性与娱乐性
目前，在实际的幼儿教学过程中，最常见的方式还是以大带小，实践证明这种方式是相对有效的，能够辅助幼儿教学工作更好地进行，同时可以最大程度上，兼顾体育游戏中的教育性与娱乐性。而日常的民间体育游戏大多数是多人游戏，使用以大带小的方法，不仅能够提高游戏的趣味性，还能够锻炼高年龄段幼儿的人际关系处理能力、沟通交流的能力、配合组织活动的能力等，在这个过程中提高高年龄段幼儿的责任感和参与度，充分发挥民间体育游戏教学和娱乐效果。在这其中，要注意两点，第一，使用以大带小的方式时，要注意对游戏的规则和技巧的讲解，对体育游戏的设计要保证动作的协调性，教师需要给幼儿做好示范，确保幼儿可以掌握游戏步骤，这样才能达到幼儿体育游戏的效果，兼顾到游戏的教育性与娱乐性，无形中让幼儿感受到我国的传统民族文化。第二，要注意引导幼儿之间的交流互动，让会玩的幼儿带动还没有掌握游戏的幼儿，在这个交流的过程中，也可以提高幼儿的综合能力。
（三）强化安全指导工作，做好相关保护措施
在幼儿民间体育游戏教学的过程中，安全始终是排在第一位的。我们需要强化安全指导工作，做好相关保护措施，不仅要让体育教学实现应有的效果，还得保证的所有游戏活动的安全性。在这个过程中，需要我们尤其注意以下两方面内容。第一，尊重民间体育游戏的自发性，有效的规则是确保游戏安全的基础。在幼儿进行体育游戏是，教师要注意指导幼儿，让他们更好地掌握游戏的规则，并且形成遵守规则的观念，除此之外，还要教给幼儿防范危险的方式方法，提高幼儿自身的安全意识[3]。第二，在日常工作中，强化安全教育的工作，切实提高师生的安全意识。将安全防范的观念和方法深深植入师生的心理，在民间体育游戏的进行过程中，最重要的就是幼儿安全，这也是游戏顺利实施的基础。
三、结语
民间体育游戏，本身就具有趣味性强，实用性强的特点，非常适合引入到幼儿的体育教学中去，因此，对幼儿体育教学中融入民间体育游戏的策略展开研究，这项课题是非常有意义的，让幼儿在愉快的游戏中学习到知识，有助于提高幼儿的综合能力，促进幼儿的身心健康，另一方面，也能切实提升体育教学的工作质量，达到目标的教学效果。基于此，本文提出了一些相关的策略建议，希望可以帮助提升幼儿体育教育的质量和水平，促进幼儿的长远发展。
参考文献：
[1] 赵吉刚.民间体育游戏在幼儿体育教学中的应用研究[J].中外企业家，2018（29）：200.
[2] 燕精晶.幼儿园民间体育游戏教育资源的开发利用研究[D].山东师范大学，2018.
[3] 沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2017.