【摘 要】
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本文选取PISA2012数据,采用LPM模型和IV模型研究影响中国上海学生参加数学、语文和科学课外补习的因素。研究发现：在控制学校变量的情况下,学生家庭社会经济背景（ESCS）和家庭教
【机 构】
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北京师范大学教育学部教育经济研究所/首都教育经济研究院
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本文选取PISA2012数据,采用LPM模型和IV模型研究影响中国上海学生参加数学、语文和科学课外补习的因素。研究发现：在控制学校变量的情况下,学生家庭社会经济背景（ESCS）和家庭教育资源充裕程度对学生参加课外补习有正向预测作用,成绩对是否参加课外补习表现为显著的负向预测作用,课外补习在中国上海表现为补差的作用。最后,据此提出相关政策建议为今后课外补习的发展提供一定的方向。
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