不知不觉我已有十几年的班主任工作经历了。有蛮横的管，到有针对性的“治”，我一直担当的是“主角”。随着时间的推移，2009年我又一次担任二班的班主任工作。在和这群学生相处中，我认识到作为班主任不仅要关心学生的成绩，而且要关心他们健康成长和未来的幸福生活！
　　一个优秀的班主任不仅关心学生的现在，更要关心学生的将来，他们未来的幸福才是我们关注的目标！我要关心学生的健康（身体健康、身心健康），和学生心连心，和谐相处，并让他们学会自治自我意识、自我计划、自我管理、自我评价、自我发展。
　　初三的时候，我开始积极的筹备让学生参与自主管理班级。
　　首先，我征求全班同学的意见。我是这样说的：“初一、二两年都是我和班级干部管理班级，班级各方面都步入了轨道，初三、初四这两年我们实行学生自主管理班级。
　　每一名学生轮流担任值周班长（副班任），管理班级一天的事务，任务结束后，第二天早上交值周班长感言。感言字数可长可短，只要是有感而发即可，同时还要提出对班级建设有帮助的合理化建议。全班学生像炸了锅似的，议论纷纷。最后形成共识一致通过。
　　这一举措应了魏书生老师说的话：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”
　　其次，值日班长从班级大榜开始轮流。学生认为，学习优秀的学生，他们普遍守纪律、听课认真、学校各项活动积极参加等优势。于是从班级第一名，也是班级学委王嵩开始。全班同学一直通过。
　　再次，评分标准的确立。值日班长将分纪录在班级后面的白板上。每个小组底分100分，在此基础上进行加分或减分。例如，代表班集体参赛每人加2分，代表学校参赛每人加3分，代表市参赛每人加4分，代表省参赛加5分；又如，每个小组迟到一人次扣1分，等等。
　　每周公布各组得分情况，第一、二、三名的分别在小组分上加3、2、1分；进步的小组，第一、二、三的分别在小组分上加5、4、3分。
　　天天小组分数张贴在后面白板上，看竞赛表上的积分，优秀小组自然产生，没有人为因素，做到公开、公正、透明。
　　同时，每天的值日班长需要写500字左右的值日班长感言。感言中有提出收作业可以从小组的左侧向右侧传递式收取---快；有提出跑操可以男生、女生一個月轮换跑操---舒服；有提出值日生可以定位值日---干得好，等等。
　　班集体是对学生进行全面发展教育的好途径，它能保证每个学生在集体中获得良好发展的机会。班级成员的责任心的培养不仅关系到班级的好坏，更关系到学生今后对待生活、工作、社会、家庭等的态度和负责任的程度。
　　值日班长制度培养了学生的民主意识、责任意识、管理意识、主人翁责任感，极大的激发了学生的责任感和荣誉感。
　　值日班长可以培养每一个学生多发面的能力，如组织能力、管理能力、协调能力、处理事务能力等。
　　班级每个学生都有管理班级的机会，同学之间都有相同的责任，又有相同的义务，大家都是平等的，都是班级的主人，都为班级献计献策，尽心竭力的。
　　实践证明，班级实行民主管理，才能真正培养学生的自治能力。