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【摘 要】在小学班级管理中，教师要讲究沟通艺术，优选有效策略方法，加强师生之间的沟通交流，促进小学生身心健康成长和全面发展。文章分析了小学班级管理中沟通艺术的积极作用，探讨了小学班级管理中师生沟通的方法。
【关键词】小学 班级管理 师生 沟通艺术
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0161-01
一、前言
沟通是师生间互相交流的一门艺术。师生之间积极的沟通交流和情感互动，有助于营造和谐融洽的学习环境，缩短师生间的距离，加深师生之间的理解、尊重和信任，激发学生学习的积极性，提高教学效率，促进学生健康全面发展。
小学是儿童人生观和价值观形成的重要阶段，在小学阶段对儿童进行良好的教育是小学教师应尽的责任。班主任是小学班级最具有权威性的管理者，是学生成长道路上至关重要的指导者和引路人，在做好班级的管理工作过程中需要处理许多复杂的问题，一名优秀的小学班主任在管理班级的时候需要注意多了解和尊重自己的学生，讲究有效的方式，积极和学生进行沟通交流，让学生时时感受到教师的关怀和温暖之情，从而提升师生的情感共融，推动师生共同进步
二、小学班级管理中师生沟通艺术的积极作用
（一）有利于营造和谐融洽的学习生活环境
小学班主任和学生之间进行良好的沟通，可以融洽师生关系，帮助学生树立自信，激发学生学习兴趣，营造和谐融洽的校园氛围。只有师生之间的关系协调好了，教师才能在了解学生基本情况下指导学生学习，并对学生给予生活上的关心和帮助。小学班主任教育时要充分尊重学生，和他们和睦相处，同时也要协调好任课老师与学生之间的关系，协调各方面的矛盾，为学生营造一个良好的学习生活环境，让学生快乐学习，健康成长。
（二）有利于针对学生个性特点因材施教
教师在以往的教育中都表现的很有威严，学生因为害怕出错不能及时的表达自己内心所想，模式化的教学并不能体现学生的个性特点。新课本教育改革推动素质教育的发展，新时代背景下，小学班主任和学生进行良好的沟通，坚持公平原则，根据学生的个性特点对其进行指导和教育，能够拉近师生之间的距离，促进师生之间的亲密往来。教师可以根据不同学生的个性特点和个人需要制定教学目标，调整教学方式，为学生个人才能的施展和素质水平的提升提供帮助。班主任在教育小学生时必须从学生的利益出发，引导和管理学生，为学生提供优质的服务，也为我国的教育事业做贡献。
（三）有利于建设一个团结文明的班级体，帮助学生树立集体观念
建设一个班级的关键是要培养一群有集体荣誉感的学生。对学生灌输集体观念、培养集体荣誉感是小学班级管理活动的重要部分。小学班主任要加强与学生之间的日常沟通，努力建设一个团结文明的班级体，并在与其他班级的竞争中处于优势位置。比如教师可以适量地开展一些课外活动，增强班级的凝聚力，发挥学生的主观能动性，加强对学生集体意识的培养，促使学生健康全面发展。
三、小学班级管理中师生沟通艺术的具体方法
（一）规范管理，制定科学合理的小学生规章制度
俗语说“没有规矩不能成方圆”，强调的是不管做什么事情，都要有一定的规矩、规则和做法，不然无法达到成功。小学班主任顺利地开展班级管理工作需要有具体的行为规范做指引，这种行为规范能够巩固班主任的教育引导地位。班级合理的管理规范能够约束学生，也能避免其不良行为的发展，即拉近了师生之间的距离，消除师生之间的隔阂，也避免了班主任教育地位的丧失。班主任需要组织学生以认真学习《小学生守则》为前提，一起制定班规和班约，用制度去约束学生，对所以学生做到一视同仁，赏罚分明，成绩好的学生犯了错误也同样应该受到和成绩差的学生一样的惩罚。科学的班级管理规范，不但符合小学教育的发展需要，也是一项能够促进学生不断成长的行为准则。小学班主任要对学校的教育制度有较深刻的认识，并且需要多与自己的学生交流谈话，才能帮助学生及家长思考认识学校的管理制度。班主任通过这种交流方法可以锻炼自己的口才能力，也能提高自己的管理能力和整体的交流水平，促进自己语言艺术性提升。
（二）打破对学生的偏见，促进学生个性发展
小学阶段，学生的思想还不是很成熟，性格也不够稳定，具有很大是可塑性。小学班主任在教育时要加强对学生的思想教育，培养其善于辨别是非和向不良思想行为作斗争的世界观。小學班主任对学生的教育思想会直接影响到整个班级的健康发展。当今社会，教育理念越来越先进，时代对于教育的要求也是逐渐变的多样化，个性化教学成为教育发展的主要方向，教师应打破对学生的偏见，树立以促进学生个性化发展为目标的教育思想，发展个性化素质教育思想。
（三）注重以爱感人，以情动人
情感是影响沟通的重要因素。在教育教学中，只有当学生感到教师对自己的尊重、关怀，他们才会愿意打开心扉，真实地表露自己的学习情感。因此，在小学班级管理中，班主任应注重以爱感人，以情动人，保持一颗充满爱的心，从内心热爱学生，尊重学生，关心学生，平等地对待学生，让学生感到班主任给予的温暖和呵护，把班主任当成自己可以谈心的朋友，敢于真实地对班主任倾吐自己的学习困惑、烦恼，从而让班主任及时了解学生，帮助学生，增强学生的学习自信心，提高班主任班级管理效率。
四、结语
在小学班级管理中，沟通是师生间互相交流的一门艺术，在当今的小学教育中，还存在教师训斥、辱骂学生的情况，有些老师在教育时会根据学生成绩的优次将学生分成各种等次，对学习成绩差的学生干脆不管不顾，学生不能公平公益的接受到自己老是的教育，这是不利于班主任顺利开展班级管理工作的。师生之间唯有通过相互交流，建立良好的师生关系，通过制定有效的班级管理制度，才能给学生营造一个良好的学习氛围，激发学生学习的积极性，提高教学效率，促进学生健康全面发展。
【关键词】小学 班级管理 师生 沟通艺术
【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0161-01
一、前言
沟通是师生间互相交流的一门艺术。师生之间积极的沟通交流和情感互动，有助于营造和谐融洽的学习环境，缩短师生间的距离，加深师生之间的理解、尊重和信任，激发学生学习的积极性，提高教学效率，促进学生健康全面发展。
小学是儿童人生观和价值观形成的重要阶段，在小学阶段对儿童进行良好的教育是小学教师应尽的责任。班主任是小学班级最具有权威性的管理者，是学生成长道路上至关重要的指导者和引路人，在做好班级的管理工作过程中需要处理许多复杂的问题，一名优秀的小学班主任在管理班级的时候需要注意多了解和尊重自己的学生，讲究有效的方式，积极和学生进行沟通交流，让学生时时感受到教师的关怀和温暖之情，从而提升师生的情感共融，推动师生共同进步
二、小学班级管理中师生沟通艺术的积极作用
（一）有利于营造和谐融洽的学习生活环境
小学班主任和学生之间进行良好的沟通，可以融洽师生关系，帮助学生树立自信，激发学生学习兴趣，营造和谐融洽的校园氛围。只有师生之间的关系协调好了，教师才能在了解学生基本情况下指导学生学习，并对学生给予生活上的关心和帮助。小学班主任教育时要充分尊重学生，和他们和睦相处，同时也要协调好任课老师与学生之间的关系，协调各方面的矛盾，为学生营造一个良好的学习生活环境，让学生快乐学习，健康成长。
（二）有利于针对学生个性特点因材施教
教师在以往的教育中都表现的很有威严，学生因为害怕出错不能及时的表达自己内心所想，模式化的教学并不能体现学生的个性特点。新课本教育改革推动素质教育的发展，新时代背景下，小学班主任和学生进行良好的沟通，坚持公平原则，根据学生的个性特点对其进行指导和教育，能够拉近师生之间的距离，促进师生之间的亲密往来。教师可以根据不同学生的个性特点和个人需要制定教学目标，调整教学方式，为学生个人才能的施展和素质水平的提升提供帮助。班主任在教育小学生时必须从学生的利益出发，引导和管理学生，为学生提供优质的服务，也为我国的教育事业做贡献。
（三）有利于建设一个团结文明的班级体，帮助学生树立集体观念
建设一个班级的关键是要培养一群有集体荣誉感的学生。对学生灌输集体观念、培养集体荣誉感是小学班级管理活动的重要部分。小学班主任要加强与学生之间的日常沟通，努力建设一个团结文明的班级体，并在与其他班级的竞争中处于优势位置。比如教师可以适量地开展一些课外活动，增强班级的凝聚力，发挥学生的主观能动性，加强对学生集体意识的培养，促使学生健康全面发展。
三、小学班级管理中师生沟通艺术的具体方法
（一）规范管理，制定科学合理的小学生规章制度
俗语说“没有规矩不能成方圆”，强调的是不管做什么事情，都要有一定的规矩、规则和做法，不然无法达到成功。小学班主任顺利地开展班级管理工作需要有具体的行为规范做指引，这种行为规范能够巩固班主任的教育引导地位。班级合理的管理规范能够约束学生，也能避免其不良行为的发展，即拉近了师生之间的距离，消除师生之间的隔阂，也避免了班主任教育地位的丧失。班主任需要组织学生以认真学习《小学生守则》为前提，一起制定班规和班约，用制度去约束学生，对所以学生做到一视同仁，赏罚分明，成绩好的学生犯了错误也同样应该受到和成绩差的学生一样的惩罚。科学的班级管理规范，不但符合小学教育的发展需要，也是一项能够促进学生不断成长的行为准则。小学班主任要对学校的教育制度有较深刻的认识，并且需要多与自己的学生交流谈话，才能帮助学生及家长思考认识学校的管理制度。班主任通过这种交流方法可以锻炼自己的口才能力，也能提高自己的管理能力和整体的交流水平，促进自己语言艺术性提升。
（二）打破对学生的偏见，促进学生个性发展
小学阶段，学生的思想还不是很成熟，性格也不够稳定，具有很大是可塑性。小学班主任在教育时要加强对学生的思想教育，培养其善于辨别是非和向不良思想行为作斗争的世界观。小學班主任对学生的教育思想会直接影响到整个班级的健康发展。当今社会，教育理念越来越先进，时代对于教育的要求也是逐渐变的多样化，个性化教学成为教育发展的主要方向，教师应打破对学生的偏见，树立以促进学生个性化发展为目标的教育思想，发展个性化素质教育思想。
（三）注重以爱感人，以情动人
情感是影响沟通的重要因素。在教育教学中，只有当学生感到教师对自己的尊重、关怀，他们才会愿意打开心扉，真实地表露自己的学习情感。因此，在小学班级管理中，班主任应注重以爱感人，以情动人，保持一颗充满爱的心，从内心热爱学生，尊重学生，关心学生，平等地对待学生，让学生感到班主任给予的温暖和呵护，把班主任当成自己可以谈心的朋友，敢于真实地对班主任倾吐自己的学习困惑、烦恼，从而让班主任及时了解学生，帮助学生，增强学生的学习自信心，提高班主任班级管理效率。
四、结语
在小学班级管理中，沟通是师生间互相交流的一门艺术，在当今的小学教育中，还存在教师训斥、辱骂学生的情况，有些老师在教育时会根据学生成绩的优次将学生分成各种等次，对学习成绩差的学生干脆不管不顾，学生不能公平公益的接受到自己老是的教育，这是不利于班主任顺利开展班级管理工作的。师生之间唯有通过相互交流，建立良好的师生关系，通过制定有效的班级管理制度，才能给学生营造一个良好的学习氛围，激发学生学习的积极性，提高教学效率，促进学生健康全面发展。